初中数学教学策略新探究之路

孟健

【摘 要】实现初中数学教学有效性是教师追求的目标，如何实现数学教学有效性是数学教师的重要任务，且数学的学习难度虽然不高，却是培养学生综合学习能力的重要学科之一。如何高效、高质利用有限的课堂时间去激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学的有效性已经成为了教师们面对的一个难题。而在数学教学的实际操作过程中，教师应该多了解学生，以学生为教学的中心，根据学生的实际需求和变化进行教学策略的相应调整，探讨出一套符合学生发展的教学方法，进而调动起学生的学习积极性和主动性，从而达到提高课堂有效性的教学目的。而本文将会重点围绕浅析初中数学教学策略新探究之路展开论述。

【关键词】基础性;教学有效性;教学方法

中学数学是一门学科，同时也是一门艺术。随着新课程的不断改进，对初中数学的教学内容和目标都有了一定程度的更改和交替。新课改的要求更加严格，在教学当中需要全面提高学生的各项能力，以学生的综合发展为主要目的，满足学生的发展需求，提高学生的学习效率，进而达到教学的目的。一位优秀的中学数学教师除拥有扎实的专业知识外，还需要有健全的课堂教学技能。因此在教学的过程当中，教师要充分了解学生的兴趣爱好，运用恰当的教学方法，带领学生走进自己的课堂教学中，充分调动起学生的课堂积极性，使课堂焕发出勃勃生机。

一、提前预习课本内容，加深学习印象

预习是学生学习的引路人，同样也是学生学习的指路明灯，通过预习，学生可以提前对未知的课文进行探究，将未知的知识提前进行分析，为正式上课做好准备。并且在预习当中，学生可以提前将自己在预习中不懂的问题总结出来，对教师提出的问题也能够及时的去思考。学生在预习时会逐渐理解课文的内涵，以及注意自己觉得非常重要的地方，而在教师讲课时，学生就会针对教师讲解的内容和自己在预习当中学习的内容进行比对和分析，从而提高学生在学习时的注意力，引导学生在学习当中主動向教师提出自己不解的问题，对学习的知识进行更深层次的探究。在预习的过程中，学生对课文深入的了解可以防止学生上课时因为课文难度的突然增大而产生迷茫的心理，不懂教师讲解知识的具体内涵，教师的问题学生也无从入手。教师要将预习当作学生学习的敲门砖，帮助学生在学习中提前做好心理准备和知识准备，提高教学效率。

二、在学习中引导学生提出问题

初中数学教学当中，要引导学生学会质疑教师在课堂中所提出的问题。让学生学会在质疑中思考问题，为什么会发生这种现象？是因为什么原理？这样学生就会不断地思考问题，以此不断地锻炼学生的创新能力。在传统的教学模式当中，由于教师的权威性让学生觉得教师所传授的东西都是百无漏洞，那么就不会去质疑教师说的话，这就导致学生在学习过程中逐渐被动，自身的思维不够活跃，盲目跟着教师学习，极大降低了学生学习的自主性。并且在教师主动向学生提出问题时，学生因为惯性思维更不愿意回答教师的问题，导致教学氛围的尴尬，学生学习不在状态，与教师的互动减少，学生的学习效率开始下降。所以在教学当中，教师引导学生主动提出问题非常有必要，要将学生培养成自主思考的个体，激发学生的学习思维，这关乎着学生在学习当中的主动性以及学生学习思维的提升，所以现在的教学方法迫切需要创新。

三、把数学融入生活，让学生深入了解数学的实际意义和现实作用

数学在学生印象当中通常都是一连串的数字和符号，并且由于数学计算和统计之间的复杂性，学生对于数学学习显然没有太大的兴趣，甚至学生还会认为数学学习并没有太大的意义，在生活当中很多数学知识都运用不上。教师如果在教学中能够将数学知识和生活实际相结合，让学生意识到数学在生活当中的运用，以及在生活当中的重要性，就可以逐渐改变学生对数学的看法，激发学生学习的主动性。教师引导学生在生活当中找到数学的妙用，将数学知识运用到生活当中，可以逐渐培养学生形成良好的学习方法，让学生能够在面对复杂数学知识的时候，可以跟生活实际相结合，从而降低学习的难度。通过生活形式的数学教学让学生近距离感受数学，培养学生对数学的兴趣，促使学生深入了解数学的实际意义和现实作用。

例如：在学习《正数与负数》时，可以让学生在生活中去进行一个观察：温度计如果在常温下是正数，而如果把它放在冰箱里面就会呈现出负数的现象，这样学生就能够很好地理解正数与负数的区别在哪里。这样做到把数学知识逐渐和生活常识相结合，不仅能够让学生意识到数学学习的重要性，同时也能够让学生更关注数学知识和生活之间的细微联系，培养学生独特的思维意识，将数学知识更好地运用到生活当中，在生活当中反馈数学知识，逐渐使学生养成正确的学习方法。

四、结语

初中数学对学生来说具有非常重要的作用，这一时期的数学是培养学生的思维能力、逻辑能力的最关键时期。作为一名教育工作者，也要充分重视这一时期的教学，教会学生如何去学、如何去用，鼓励他们去思考问题。另外，初中数学这一门科目对于学生来说是存在一些难度的，由于数学需要与各种数学、图形打交道，其中的逻辑性非常强，需要学生的不断思考探究，如果教师不采取有效的的教学措施，将会影响到学生的学习效果。所以，教师对学生的了解非常重要，教师通过对学生的了解可以正确把握接下来的教学方向，让学生能够在贴合自身的教学策略当中提高自身的学习效率。

参考文献：

[1]李燃.浅析提高初中数学教学有效性的策略[J].科学中国人，2015（2X）.

[2]高艳文.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].科学中国人，2017（4Z）.