初中道德与法治中培养学生法治素养的策略

贡布才让

【摘 要】在教育的深入发展下，教师的教学任务有了新的转变，除了教授给学生基本的文化知识外，教师还需要培养学生多方面的素养，使学生能够获得更好的发展。道德与法治是初中生需要学习的一门基础学科，初中道德与法治教师有必要采用科学的策略培养学生的素养。当然，由于学科性质的不同，各学科教师培养学生素养的侧重点不同。初中道德与法治教师需要培养的是学生的法治素养，希望学生能够因此具备法治意识。基于此，本文将谈一谈初中道德与法治中培养学生法治素养的策略。

【关键词】初中;道德与法治;法治素养;教学策略

法治素养是现代公民需要具备的一种基本素养，培养学生的法治素养具有重要的意义。仔细探究各学科的教学内容，会发现政治教学是培养学生法治素养的有效途径。因此，初中道德与法治教师要仔细研究所教学科的内容，将法治素养的培养与教学内容进行有效的联系，使学生能够在道德与法治课堂上培养自身的法治素养，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对初中道德与法治中培养学生法治素养的策略进行探究，希望能够助力教育事业的发展。

一、初中道德与法治中培养学生法治素养的现状

虽然在素质教育背景下，初中道德与法治教师开始注重对学生的法治素养的培养，但是其中还存在着多种多样的问题。首先，学生缺乏兴趣。初中道德与法治教师在培养学生法治素养时，只是单纯的对学生进行法治知识的讲授，导致学生觉得教师的教学无聊，缺乏学习的兴趣，从而让法治教育发挥不出有效的作用。其次，不注重教学方法的创新。很多教师固守己见，只是采用传统的教学方法进行教学，使得学生不能够很好地理解教师的教学内容，也不会将所学习的知识应用于生活实践中，从而让法治教学的教学效果不佳，学生的学习效率低，进而影响学生的法治素养的培养。

二、初中道德与法治中培养学生法治素养的策略

（一）开展案例教学，让法治深入人心

初中道德与法治中所涉及的法治内容理论性比较强且具有一定的抽象性，学生难以理解，因此，初中道德与法治教师在教学中应该采用案例教学法对学生进行教学，使学生能够通过案例更好地学习法治知识，从而让法治深入人心。

在教授“法不可违”这一课内容时，笔者就采用了案例教学法对学生进行教学。在具体的教学中，笔者在向学生讲授完基础的政治知识后，会引入案例。如，在向学生讲授完有关抢劫罪知识后，笔者会对学生说：“一名17岁的学生赵某，曾经多次手持水果刀，抢夺10名学生的錢财，得赃款900元，公安局抓获。最终，赵某因触犯了我国刑法的规定，被判定为抢劫罪，依法被判有期徒刑。”笔者引入的案例十分的生动，拉近了学生与法治知识的距离，使学生轻而易举地了解了法治知识，加深了学生对所学习的法治知识的理解，使学生能够遵守法律，培养了学生的法治意识。

（二）引入趣味游戏，提升学生学习兴趣

学生在兴趣的引导下，能够更为轻松、主动的进行知识的学习。因此，初中道德与法治教师在教学实践中应该注重趣味游戏的引入，使学生能够具有学习的兴趣，让学生积极的进行法治知识的学习。

仍以“法不可违”这一课内容为例，在向学生讲授完基础的知识后，笔者会结合教学内容举办一个“法律知识抢答”的小游戏。笔者会让学生进行分组，使学生能够以小组为单位进行游戏竞赛。在游戏中，笔者会向学生讲述一些与法律相关的小故事，使学生在听完故事后，能够结合所学习的知识，以小组为单位抢答出故事中涉及的人物所犯的法，而回答最多、多快且最准确的小组则为胜利者。因为笔者设计的这个游戏十分的有趣，所以学生能够积极地进行游戏，从而提升了学生的学习兴趣，进而让学生更好地掌握了所学习的法治知识。

（三）开展实践活动，让学生学以致用

初中道德与法治教师在培养学生法治素养的过程中，应该注重实践活动的开展，使学生能够通过实践活动提升自身的实际应用能力，让学生能够获得更好地发展。

笔者在教学中就十分注重实践活动的开展。如，笔者会开展法治宣传活动。笔者会使学生以小组为单位宣传法治，让学生利用网络、书籍等多种多样的形式搜集法治内容，使学生能够将这些法治内容在学校内进行趣味性的展示，从而让学校内的学生能够更好地了解法治。除此之外，笔者还会组织模拟法庭的活动。笔者会使学生在笔者的引导下模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程，让学生在这种活动更好地了解法治，让学生的法治素养得到有效的提升。总之，教师在教学中应该注重实践活动的开展，使学生能够在实践活动中更好地学习法治知识，让学生能够学以致用。

综上，教育的改革使教师的教学有了新的任务，因此初中道德与法治教师应该将自己的教学策略进行转变，将有效的教学方法融入到自己的课堂教学中，使学生的法治素养能够获得一定程度的培养，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

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