试论心理游戏在道德与法治课教学中的运用

摘  要：在初中道德与法治教学中，落实心理游戏对提升教学质量和教学效率具有重要影响。采用心理游戏，不仅能够有效缓解学生的学习压力，同时也促使学生实现对知识更为深入的理解。现阶段初中道德与法治教师充分认识到心理游戏所具有的优势，通过创设良好的课堂氛围、开展有效的价值引导，促使初中道德与法治教学得以高效开展。

关键词：心理游戏;道德与法治课;教學运用

基于初中道德与法治教学实际，心理游戏的应用对教学高效开展具有积极影响。结合初中道德与法治教学的特点，采用心理游戏，不但能够帮助学生树立正确的价值观念，同时也有效锻炼了学生的探究能力。因此，有效运用心理游戏，是初中道德与法治教学的重要选择，也是初中道德与法治教学未来发展的重要方向。基于这一特点，在初中道德与法治教学中，应探讨心理游戏的优势和具体应用，为开展良好的教学提供有力支持。

1创设良好的课堂氛围

良好的教学氛围是运用心理游戏的基础，这需要教师作为主导者良好管理自己的行为，并且完善有效的教学活动。一般情况下，一个个体的情绪和行为所具有的影响很小，也不会具有十分明显的表现，但是如果众多的个体组合在一起，都很明显地表现出自己的情绪，那么对于教学活动的开展则具有无法忽视的影响。因此，教师需要对教学活动进行科学规划，有效引导学生参与进来，形成一个积极正向的学习氛围，促使学生在这个过程中能够实现与同学和教师良好地沟通。心理游戏的开展需要有效结合学生的生活元素，教师通过科学计划相应的情景开展教学活动，使得学生心理诉求得到了充分的满足，进而引导学生实现对道德与法治内容深入的学习。教师要积极鼓励学生的努力精神，要报以更大的耐心帮助学生解决问题，正确引导学生的思考方向，促使学生能够对道德与法治课程具有正确的理解。例如，教师在开展“享受学习”教学时，题目为享受学习，但是事实上这个阶段的学生对于学习始终抱有抗拒的心态，为了考试和未来而学习。在这种情况下，学生就会衍生相应的负担和焦虑。教师就可以将此作为切入点，引导学生对其来源和解决方法进行有效的探讨。教师采取一个具象的方式将抽象的心理情绪呈现出来。比如将压力和焦虑比作气球，气球上有图案，教师让学生从自己现在的心理状态出发去吹气球。没有负担和焦虑的困扰只需要一口气;有一定的负担和焦虑，但是不足已成为困扰的学生将气球吹到适中状态;而心理负担和焦虑很严重，甚至已经波及到正常生活的学生要一直吹，直至吹爆。由此，教师就可以为学生提供相应的指导，适中状态的气球是最好的，能够将气球上的图案良好地展示出来，意味着学生的生活不会受到影响。完全没有负担和负担过大都是不良状态，没有负担和压力的学习，学生无法抱有一定的紧张感投入到良好的学习当中，而负担过大学生心理难以承受，会导致学生心理出现问题。通过这种小互动的方式，促使课堂教学氛围的活跃性被充分地调动起来，学生也借助心理游戏对这部分知识实现良好的学习。

2开展有效的价值引导

道德与法治课程教学的重点就体现在帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的价值体系，因此，教师在道德与法治课堂上运用心理游戏，应该有效融入相应的价值理念，针对学生展开有效的指导。事实上，价值引导不仅要体现在道德与法治课程中，还要全面落实到各个课程中，在正确的价值观念和道德品质引导下，不仅促使学生实现对知识有效的学习，同时也帮助学生成为一个具有社会责任感的人。因此，教师要通过对心理游戏的良好运用，将正确的价值观念传达给学生，结合科学的教学活动，促使学生在道德与法治课程中学习到具有深刻内涵的知识。例如，教师在开展“少年有梦”教学时，教师可以为学生设计一个趣味性心理游戏。教师让学生自由组成小组，两个人为一组，一个人背着另外一个人，背人的学生要将眼睛蒙住，被背着的学生将嘴捂住，前者需要背着后者走到教师指定的位置并拿到相应的东西回到原位。这个过程中，背人者眼睛看不见，需要另一名学生指导，但是指导时却不能说话，只能用手势。只有两名学生相互帮助、相互信任，才能良好地完成任务，达成学习目标。游戏结束后，教师可以询问两个学生有何感想？背人的学生说自己眼睛看不见，无法辨认方位会很恐慌，这时信任对方的指导很重要，这样才能走到自己想要到达的地方。而被背着的学生无法用脚和嘴，只能用自己的眼睛和手势一点点去指导。由此可见，每个人都有短处，我们应该承认短处，愿意与他人合作，为彼此的最终目标共同努力。

3结语

通过对初中道德与法治教学的了解，在教学过程中，采取心理游戏，对提升教学效果具有重要意义。结合当前初中道德与法治教学实际，在教学过程中，心理游戏的应用，对学生心理健康具有直接影响。因此，应立足于初中道德与法治教学实际，深入分析心理游戏开展情况，有效运用心理游戏，为教学开展奠定良好基础，进而帮助学生走出心理困境，并实现对知识的良好学习。

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作者简介

杨闻阁（1973—），女，籍贯：河北廊坊，民族：满族，职称：中教一级，研究方向：初中道德与法治。

廊坊市第四中学  河北  廊坊  065000