抗疫期间有效开展初中数学线上教学的实践研究

吴丽珠

【摘要】  无情的新冠病毒带来的疫情，让我们看到全国上下一心、共同抗“疫”的感人场面。随着开学号角吹响，线上授课拉起序幕，对于大多数一线教师而言，离开熟悉的讲台，去到直播平台，各种界面都是陌生的，难免出现各种突发的小状况，甚至有些老师不敢上直播课。部分学生由于沉迷手机游戏，缺课、上課时长不足、欠交作业等问题层出不穷。笔者基于“翻转课堂”模式，设计“课前预习，课中授课，小测”三个环节，摸索得到一些有效的方法与策略。

【关键词】  翻转课堂 线上教学 有效

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）13-177-02

一场突如其来的疫情改变了我们所有人的生活、工作和学习，不得不停下脚步，宅在家里，不能够回到熟悉的校园，见到学生开心的面孔，而是逼着熟悉各种线上教学的平台和工具，开始了线上的教学。教师与学生隔屏相对，不能掌控到学生的反应，不能有效管理学生，从一开始的手忙脚乱，各种卡，到现在的自信、从容，笔者在2个月的线上教学实践中，基于“翻转课堂”，从“课前预习，课中授课，小测”三个环节，探索得到线上教学的一些有效的方法和策略，希望与各位分享，更好开展教学工作。

一、课前预习环节资源的合理选择策略

翻转课堂借助小视频来进行教学，大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟，短小精悍。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，每一个视频都是针对一个具体的问题。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频里面或者后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。笔者在开展数学线上教学的时候，采取的是“翻转课堂”的模式，课前预习都是选择小视频学习，借助《洋葱学院》的资源，可以有效实施学习，而且有效跟踪管理。

例如笔者进行第七章《平面直角坐标系》第3课时《点的坐标特征》教学的时候，设置预习任务：《点的坐标》、《什么是象限》，预习时长大概15分钟，学生学习结束以后，系统会判断学生的情况，如图1学生总体情况总结，图2则是学生个人完成情况总结，能够很好得到学生学习的信息反馈，以便及时对学生进行管理。

《洋葱学院》的平台，系统的小视频录制非常专业，富有吸引力，受到学生的欢迎。而且里面的资源都是一个完整系统，每一章节资源涵盖基本知识讲解、单一知识点应用讲解、综合知识应用讲解、数学思想方法讲解。例如《平面直角坐标系》单元教学的时候，，从简单的知识有序数对，到数学思想方法数形结合求三角形面积，都能够帮助教师有效的布置预习任务，而且学生能够反复观看，尤其是思维题的讲解，更是有助于学生能力的提升！

笔者在线上教学过程中，不用荒废时间去录制视频，借助《洋葱学院》平台的资源，设计好预习任务，只需跟踪学生预习情况，对于不认真学习的同学催促重新回看，从学生的学习表现来看，学生是喜欢看这些视频，目标题的掌握也是比较理想的。

二、直播课的有效互动和管理策略

基于“翻转课堂”的模式，先学后教，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。对于线上教学而言，隔屏相望，如何有效互动，如何有效管理，则是一个非常让教师头疼的问题，对于一个数学教师来说，更是困扰。

1.直播平台的选择与操作策略

腾讯课堂、QQ直播、钉钉直播等等直播平台，都各有优缺点。笔者选择的是钉钉直播，一方面是同年级老师们的统一选择，避免学生太多平台转换，从而导致缺课、平台不熟悉等等问题;另一方面，钉钉直播能够更好的管理学生，每一个学生和家长都有固定的账号，不会有其他无关的人员进入直播，造成干扰，也能让家长及时了解孩子上课情况，及时管理。

钉钉平台功能区非常强大，笔者常用的功能区有：打卡、连麦、互动讨论区、家校本。

一方面，打卡功能的有效应用，笔者灵活设置钉钉直播打卡，例如上课前打卡，课中打卡，能够及时抽查跟踪学生上课情况。

第二方面，连麦功能的利用，学生自主连麦和点名连麦，让学生讲解解题思路，交流互动，也是管理学生的有效方法。

第三方面，互动讨论区的有效应用，拍照上传到班级互动讨论区。在数学练习环节，可以采取竞赛模式，拍照上传速度最快的前三名，或者学号个位数字是几的同学上传，科代表记录进行奖励和考勤。

第四方面，家校本的作业功能应用，要求学生的纸质作业分页拍照上传，教师可以在手机端，也可以在电脑端批改，可以用画笔在作业上圈画，写批语，也可以用语音评语。笔者针对不同的情况，在当天晚上，给与学生一些激励性的评语，指导性的评语，及时与学生互动，给与指导。或者把一些典型的错题、一些好的解题，分享到互动讨论区，让学生讨论学习，这是在校的纸质作业不能做到的效果。家校本还可以通过系统提醒、或者短信提醒的功能，提醒那些未提交作业的同学家长督促孩子及时提交作业。

2.板书和录播工具的选择策略

板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点，有着积极的作用。板书是教师上好课的重要辅助手段。一开始线上教学的时候，如何板书，笔者也是备受困扰，钉钉直播的白板，PPT的画笔，都是应用鼠标来书写，书写速度慢，而且书写不工整，容易歪歪扭扭，后来采用汉王酷学笔，在电脑上安装好应用程序以后，应用《汉王随意签》这个功能，拿着输入笔，可以在任意的界面进行书写，圈画，速度快，书写工整漂亮，还可以任意推出书写界面，而不影响其他界面使用。

笔者录播选择的是EV录屏，借助PPT、图片、WORD文档等等资料，利用汉王笔书写解题思路分析或者解题过程的示范，直接在电脑上进行录屏，文件定义为MP4格式，相對而言容量小，画面稳定清晰，方便分享到学生群供学生学习。在习题讲解、难点突破环节时，都可以针对学生的实际，录制一些视频。

3.学生的有效管理策略

线上教学学生管理与平时管理有不一样的地方，就是直播课的考勤管理，在一开始直播的时候，学生对平台的不熟悉，网络各种卡，或者沉迷游戏而缺课迟到等等问题层出不穷，总之就是没有一节课是全班全员准时到齐，或者全员上课时长足够的。

笔者及时调整学生评价规则，采取小组竞赛制度，通过组长管理、组员之间的互相管理，督促与激励，全组零扣分则能够得到奖励，组长额外还有一个奖励。通过学生管理学生，发动起学生的积极性以后，直播课的考勤问题基本能够解决。

另外建立起学生的数据包，小测成绩，直播时长、优秀作业、课堂表现等等数据都分类统计，合计评比，让学生清楚自己的学习状况，班级排名，通时也让家长全面掌握孩子每一段时间的学习状况，以便及时疏导与激励自家孩子。

三、一起作业端测试的有效应用策略

《一起作业网》平台数学资源丰富，题型全面，难度分档，方便教师组题。学生数据统计，试卷讲评功能都是非常有用，教师改卷界面也是非常简单，容易操作。

笔者在直播课环节能够有针对选择学生出错多的题目讲解，而且可以选择学生典型错题进行展示讲解，本身系统用颜色标识清楚，一般选择红色，橙色的题目进行讲解，尤其红色显示的题目，表示学生得分率低，需要重点讲评，特别可以增加举一反三，选择系统推荐的同类型题，让学生及时查缺补漏。

在直播课环节，笔者还特别增加10分钟小测，在一起作业预先组题，限时发布，让学生限时完成，以便监控学生当堂课的学习效果，这种方式，有助于学生专心听课，有助于教师把握每个学生的学习情况，也有助于家长了解孩子的情况，及时管理，及时指导。

在作业环节或者测试环节，在一起作业端设置循环作业，学生如果没有及时去复习巩固前面所学的知识，前面的概念、定理和知识点就很容易遗忘。数学又是相对较难的一门学科，思维量大，知识都是一环扣一环，遗忘了前面的知识，后面的知识学习起来就存在难度。利用线上教学的优势，当堂测试，当堂反馈评讲，学生开心看到自己的分数，感受成功喜悦。从学生几次测试成绩来看，取得相当不错的效果。

总的而言，不平凡的时期，不一样的困难，办法总是比困难多，不断尝试，总会寻找到解决的方法和策略，展望更加灿烂的明天！

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴华，丛洋，孙丽梅.初中数学翻转课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2014（18）：136-138.

[2]吴小庆.初中数学翻转课堂教学策略[J].科学大众，2019（1）：28.

[3]杨洋，王超，张奕.翻转课堂教学模式本土化研究[J].南京广播电视大学学报，2016（3）：39-41.