中职美术色彩构成教学中学生情感色彩的培养研究

王娜

【摘要】  美术色彩构成是中职美术基础课程，情感色彩是色彩构成的重要内容。教师在实际教学中强化对学生情感色彩能力的培养，能提升学生将色彩应用于设计的能力，能增强学生的创作灵感，为学生的后续工作奠定基础。文章先分析情感色彩的内涵，之后列举目前中职美术情感色彩教学现状，最后对中职美术色彩构成的情感色彩培养进行探究，以供参考。

【关键词】  中职学校 美术 色彩构成 情感色彩

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-123-01

中职教育是社会基础教育，在社会经济稳定发展的前提下，要强化中职教育，通过提升中职教育水平，为社会培养更多的高素质人才。美术是以生活为基础的一门艺术，是人们对美的追求的成果。中职美术色彩构建是基础课程，主要通过造型进行创作，对学生的综合素养发展有重要促进作用。教师要强化色彩构成中的情感色彩教学，使学生认识到情感色彩在设计中的地位，进而发展学生的核心素养。

一、情感色彩内涵

情感色彩是色彩构成的关键内容，在色彩设计中起重要支撑作用。中职学生在学习色彩构成知识时，要先掌握情感色彩的内容，以正确认识视觉色彩和色彩心理间的关系，通过掌握情感色彩语言，为艺术创造奠定基础。中职美术的色彩构建教学，主要是选择符合美学规律的色彩，将色彩与创造设计进行结合，利用色彩展示设计效果。色彩与人的心理是密切相关的，不同色彩带给人的感受也不尽相同，将色彩情感融入到设计过程中，能带给人精神享受。教师在色彩构成教学中对学生进行情感色彩的培养，使学生能利用色彩表达自己的情感，进而提升创作水平。

二、中职美术情感色彩教学现状

1.学生未正确认识色彩的作用

在进入中职学校前，学生的美术基础知识基本是源于小学或初中美术课堂。学生美术基础薄弱，对色彩知识了解不多。而中职美术的色彩表现力是以色彩知识为基础的，但是教师在实际教学时未将色彩教学作为重点，不利于学生掌握色彩语言，不利于学生提升色彩表现能力。

2.教师教学模式单一

在中职美术色彩构成教学中，教师受传统教学理念影响，没有认识到色彩对学生情感和创作的重要性，过于注重绘画技巧教学，不注重色彩构成教学。教师与学生的互动少，应用较多的是讲解的教学方法，学生无法掌握情感色彩相关知识，缺乏学习动力，难以将情感色彩相关知识应用于创作过程中，导致创作的作品缺乏独特性。

三、中职美术色彩构成教学中情色彩教学创新路径

1.注重情感色彩教学

教师要强化学生对情感色彩的认知，并通过教学设计融入情感色彩素材，使学生通过色彩组合表达自己的创作内涵，并通過色彩设计体现作品的精神，提升作品的感染力。教师和学生都认识情感色彩的重要性，教师才能在依托情感色彩培养目标设计教学内容，学生才能在教师的引导下掌握色彩的规律及心理，以将色彩应用于自己的作品创作中，进而增强作品的真实性。学生掌握了色彩的相关知识，能将色彩的应用渗透到自己的作品创作中，进而创作出极具个性化的作品，进而为作品创新提供支撑，最终在发展美术素养的基础上实现全面发展。

2.应用多元化教学形式

为了符合新课标的新要求，教师在色彩构成教学中要应用多种教学方法，以为情感色彩教学提供保障。教师可以利用多媒体为学生展示色彩构成比较好的作品，一是转变传统课堂教学方式，二是增强课堂的吸引力，使学生快速融入课堂学习活动中，进而增强学生对情感色彩的理解。

在实际教学时，教师可以利用多媒体为学生展示多幅色彩作品，让学生进行作品欣赏，进而在观察中理解色彩与情感之间的关系。教师也可以组织学生以小组形式进行色彩应用探究。学生通过分组进行临摹、默写等，并在小组讨论中探讨色彩的具体应用，以强化色彩思维能力。学生在小组讨论中感受色彩的使用规律，并通过思维碰撞对色彩应用加深认知，进而实现了对色彩应用进行溯源的机会，并归纳出自己的色彩应用方式。

3.拓宽色彩教学思路

在实际教学中，教师要加强学生学习兴趣的培养，使学生能够积极想象和思考。教师可以拓宽色彩构成教学的思路，在帮助学生掌握色彩知识的基础上增强学生的色彩表现力，使学生在掌握色彩物理属性的基础上理解色彩构成的本质，以为色彩应用奠定基础。在实际教学中，教师可以通过多种渠道为学生提供学习资源。如教师可以为学生提供古典画作品素材、少数民族作品素材、自然作品素材等，目的是拓宽学生的视野，进而拓展学生的色彩认识。

教师要强化学生色彩构成的训练，利用作品鉴赏提升学生的色彩应用能力。色彩构成教学其实是对学生进行思维训练，使学生掌握色彩搭配技巧，以提升学生作品创作的想象力。优秀的美术作品能为学生带来震撼，能为学生的创作带来启发。教师可以利用不同风格的美术色彩作品对学生进行引导，使学生在鉴赏中挖掘不同风格作品中色彩应用的内涵，以理解审美规律。

总之，在中职美术色彩构成教学中，教师要重视情感色彩教学，要根据教学内容应用多种教学方式，要拓宽教学思路，将色彩构成教学与学生的知识结构进行整合，增强色彩教学的趣味性，使学生在掌握色彩构成基础知识的前提下提升情感色彩应用能力，进而进行个性化创作，以实现综合发展。

[ 参  考  文  献 ]

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