论幼儿园开展科学教育的有效策略

刘金花

【摘要】  随着学前教育的不断深入，科学教育成为了幼儿园教育活动中的重要内容。科学教育是以培养幼儿科学探究精神，提升幼儿素养教育，是现代文化进步的基础，具有深远的教育意义。幼儿时期培养幼儿科学探究精神的关键期，幼儿园以及教师都应该重视科学教育的落实。在教育中教师要利用各种有效的教育措施萌发幼儿科学的兴趣，培养良好的科学学习态度，积累有效的科学探究方法。

【关键词】  科学教育 科学探究活动 幼儿园 教师

【中图分类号】  G613                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）13-113-01

科学领域是幼儿园五大领域教学的重要组成部分，科学教育对幼儿的成长和发展有着巨大的作用。幼儿园以及教师必须重视并落实做好科学教育的工作，让幼儿能够在正确的教育下培养科学探究精神，对科学产生浓厚的学习兴趣和学习欲望。

一、适合的内容，吸引幼儿科学探究的欲望

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确的指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。”这就说明了在科学教育过程中幼儿学习的兴趣以及欲望是首要的教育元素。在教育中为了能够吸引幼儿谈及的欲望，选择适合的科学教学内容就成为了关键的一环。

在教育工作中我们发现幼儿的年龄虽小，但是他们的求知欲非常强，对周围的一切事物都充满好奇心。教师们要细心留意和观察幼儿就会发现有很多适合于幼儿开展的科学教育内容。有一次我带领孩子们到户外进行户外游戏时经过了幼儿园的科学实验室。这时有一块磁铁掉在了地板上，班上的孩子们看见了纷纷对我说：“老师，有一块磁铁丢在地板上了。”我发现一块小小的磁铁竟然吸引了孩子们的注意力，孩子们纷纷研究起“磁铁”来。为此，我提出了在中班开展一次以“磁性”为主题的科学教育活动。

孩子们对科学教育内容产生了浓浓的欲望是保证科学教育活动得以顺利开展的关键因素所在。老师们一定要在日常的教育工作中多观察孩子，多以孩子为中心，想孩子所想，从而寻找到最适合幼儿学习的科学教育内容。

二、充足的材料，激发幼儿科学探究的兴趣

《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣。”幼儿具有非常强烈的好奇心，教师们利用幼儿这一成长特点，把更多的心思用在材料的准备上。幼儿一看到那么多有趣的科学材料自然就能够激发出心中對科学探究的兴趣。

在中班幼儿中开展“磁性”科学教育工作中我们老师为了激发出幼儿浓厚的探究兴趣。于是在准备材料的工作上我们花费了很多的人力、物力和精力。首先，我们从幼儿着手，调查孩子们喜欢的材料有哪些。在调查中我们总结了孩子们喜欢研究树叶、杯子、硬币、积木、筷子等材料是否具有磁性。其次，多样化材料共同作用激发幼儿的探索兴趣。为了丰富实验材料我们还收集了如回形针、钥匙、各种纸张、螺丝刀、小锤子、塑料玩具、布条等。最后，生活化的材料激发幼儿科学探究兴趣。“生活即教育”的理论教育下，我们深知生活教育的重要性。在材料的收集过程中引用了与生活有关的材料，如铁勺子、铁碗、水果、蔬菜、塑料袋等材料。在纵多材料的吸引下，孩子们的科学探究兴趣瞬间被激发出来，迫不及待的想要参与实验。

科学教育活动的成功开展一定少不了材料的辅助作用，而教师可以利用充足、有趣的科学材料激发出幼儿探索的兴趣。这是非常有效的科学教育方法，值得老师们在教育中广泛引用起来。

三、自主的操作，提升幼儿科学探究的动力

在科学教育活动中实行自主操作模式，能够提升幼儿的科学探究的动力，使得幼儿对科学探究产生浓厚的热爱之情。在自主操作中幼儿能够通过自己动手获得知识、提升能力、积累经验，从而逐渐的探索出科学的奥秘，达到学习的目的。自主操作教育模式能够营造出轻松、愉快、自由的学习氛围非常适合幼儿进行科学探究的学习。

在“磁性”的科学教育活动中我们也推行了全面自主化的操作教学模式。幼儿通过实验把结果在记录表在记录表中。表上印画出幼儿想要做实验的物品，如有些孩子的记录表上画了勺子、树叶、回形针等。当孩子们画好了属于自己的科学记录表后我们放手让他们自主的进行操作实验。孩子们按照科学记录表上的内容一样样的尝试着这些物体是否具有磁性。在操作的过程中孩子们认真、细心，每当他们完成了一样物品的实验后就会把结果填写在表上。如勺子能够被磁铁吸住，具有磁性，那么幼儿就会在画有勺子的图画下打个“√”，而树叶是不具备磁性的就在画有树叶的图画下打个“×”。整个科学探究活动开展得非常成功，孩子们都能够完成了科学探究的任务，明白了什么东西是具有磁性的，什么东西是不具备磁性的。

自主的操作，是提升幼儿科学探究的动力源泉。在科学教育中教师们一定要懂得放手让孩子们自己进行操作，当然必要的指导和帮助也是需要的，而且老师们还要做好观察纪律的工作。

四、总结

科学教育活动作为幼儿园教育活动的一项重要内容。幼儿园和教师都一定要落实好各项有效的教育措施激发出幼儿探究科学的兴趣、提升幼儿探究科学积极性，让科学活动得到顺利的开展。在不断的科学探究活动中增强幼儿对科学的热爱，让每一个幼儿都能够在科学的探索中获得成长和发展。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“利用磁铁游戏培养中班幼儿科学探究能力的实践研究”成果（课题编号：GDXKT21540）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈敏.浅谈开展幼儿园科学探究活动的有效策略[J].华夏教师，2017（1）：70.

[2]杨文婷.浅谈开展幼儿科学探究活动的有效策略[J].新校园（中旬），2018（22）：12-13.

[3]宋艳丽.浅谈幼儿园科学教育活动[J].课程教育研究，2016（12）：45.

[4]王海林.幼儿园科学教育活动中的有效教学策略[J].中华少年，2019（11）：39.