核心素养引领下的高三一轮复习物理高效课堂

廖湘艳

【摘要】  当代学生要发展核心素养，则学生在接受物理学科教育的过程中就要发展物理学科素养，从而实现物理学科育人的价值。本文通过课例《带电粒子在匀强电场中运动》展现高三一轮复习物理课堂设计要注重高效性、要注重培养学生的物理关键能力。

【关键词】  物理 核心素養 一轮复习 高效课堂

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-061-02

一、学生发展核心素养

学生要发展核心素养，中国学生要发展核心素养，这是时代的要求，是为了培养“全面发展的人”，学生要具备一定的文化基础、要能自主发展、要能适应社会。通过核心素养的发展培养当代学生具备学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新六大素养。为了实现这个目标，可根据学生的年龄特点提出小学、初中、高中各个学段学生的具体表现要求。

二、物理核心素养

要体现物理学科的育人价值，学生要发展物理核心素养，学生在接受物理学科教育的过程中，不仅仅是接受物理知识，也要逐步形成适应个人终身发展、满足社会发展需要的关键能力和必备品质，是学生科学素养的重要构成。“物理观念”、“科学研究”、“科学思维”、“科学态度与责任”是物理核心素养主要的四个方面，物理核心素养的提出是新课程三维目标的提炼与升华。

三、核心素养引领下的高三一轮复习物理高效课堂

高三一轮复习，教师要知道高考考什么，怎么考？物理必备知识包括14个考试主题，28个核心考点，24个核心模型，课堂上要注重培养学生理解能力、分析综合能力、推理能力、实验探究能力、应用数学知识解决物理问题的能力五大物理关键能力。

高考物理命题难度大致为容易题15%，中档题70%，难题15%。命题注意基础性、增强应用性、加强综合性、体现创新性。

所以在高三一轮复习课堂设计上面，要明晰“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，落实“基础性、应用性、综合性、创新性”高考考查要求，科学备考，打造一堂堂一轮复习物理高效课堂。

四、课例：《带电粒子在匀强电场中运动》

【教学过程设计】

本节内容可归类为考点、规律复习课，要做到复习的高效性，首先要了解考点考情，所以在课前先进行了考点简介和考情分析。

计算题的核心是建模、拆联，所以本堂课设计的第一个环节，就是建模、拆联，把实际问题通过简化、抽象、迁移、联想、等效、类比的思维加工过程，通过受力分析和运动分析，建立起带电粒子运动的力与运动关系模型。

本节课设计的第二个环节就是具体突破带电粒子在匀强电场中的加速（直线运动）与偏转（类平抛运动）的问题，即通过具体的实例及对点训练培养学生解决物理计算题的关键能力。

本节课是考点规律复习课，教师在课堂上要加强学生主动构建知识的能力，提升学生解决问题的能力;教师课堂上要帮助学生定量发现问题，注重课堂生成性的问题，努力设计核心素养引领下的高三一轮复习物理高效课堂。