初中语文学生写作能力培养之我见

徐守琛

摘 要：语文教学的重点是培养学生的语言表达能力以及对文字的应用能力。初中语文写作教学是培养学生对文字应用能力的主要途径。初中语文课程是小学语文的延伸，同时也是高中语文的基础，因此，教师一定要重视对初中学生写作能力的培养。本文从创新教学模式，激发学生写作兴趣，确定教学目标，讲解写作技巧等出发，探索了初中语文学生写作能力培养的策略，以便提高初中学生写作能力，促进学生全面成长。

关键词：初中语文;写作能力;创新;兴趣

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0122-01

在新课程改革的背景下，初中语文写作教学有了新的要求以及新目标，传统的初中写作教学模式已经不能适应新课改的要求，因此初中语文教师要不断创新教学模式，激发学生对写作的兴趣，为学生制定明确的习作教学目标，同时传授相应的写作技巧，从而培养学生的写作能力，提高学生对文字的应用能力，促进学生全面成长。

1.创新教学模式，激发学生的写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，初中学生的一般年龄在十二岁到十五岁之间，这个年龄阶段的学生正处于青春期，思想活跃，求知欲强，好奇心重，对新奇的事物具有浓厚的兴趣，因此教师应该紧密围绕初中学生的这一特性进行教学，初中阶段是学生学习的关键阶段，初中的学习情况直接影响着高中基础知识的掌握程度。

在初中语文写作能力培养的过程中，教师应该为学生提供更多的写作机会，让学生有展示写作能力的平台。语文写作能力的培养要基于教材，但是不能局限于教材。在“互联网+教育”模式的推动下，教师应该有效应用信息技术，为学生提供更多有趣的习作素材，让学生有发挥想象思维以及创作思维的空间，比如，教师可以为学生搜集社会中发生的热点事件让学生写作感悟或者体会等，题目可以是“食品安全之诚信经营”“老人摔倒扶不扶？”等。通过更加广泛的写作题材，能够激发学生的创作能力以及文字应用能力。此外，教师还可以借助微课等形式，将写作技巧展示在微课上，学生通过课后的学习，从而掌握写作技巧，实现高效写作的目标。

2.美文欣赏与模仿，提高写作能力

美文赏析对提升学生的阅读兴趣以及提高学生的写作能力具有重要的作用。在初中语文教学的过程中，教师一定要注重美文赏析的重要性，引导学生找准美文赏析的切入点，通过赏析文中的写作特色以及人物情感，提升学生的写作能力，刚开始可以让学生模仿美文的写作方式，然后逐渐提升学生的写作能力，从而培养学生的文化涵养。比如，在学习完朱自清的《背影》時，教师可以引导学生从文中的优美文段以及父亲对作者深沉的爱之中，感受语文学习的魅力。教师还可以为学生提供朱自清先生的《荷塘月色》让学生进行对比赏析，针对同一个作者，不同的写作风格，所表达的思想情感却迥然不同。赏析完两篇文章后，教师让学生根据其中一篇的写作风格以及思想情感进行创作，无论是写人物还是写风景，都要让学生深刻的体会到作者诉诸的情感，从情感的角度进行写作。这样不仅能够提高学生的美文鉴赏能力，还能够提高学生的写作水平。

此外，在学习完《三顾茅庐》之后，教师可以引导学生进行微小说的创作，以故事中的主要人物为主线，展开丰富的想象力，续写《三顾茅庐》的故事，这样可以有效的开发学生的想象力。

3.合理评价写作内容

写作能力的培养还需要教师合理的评价学生的写作内容，让学生明确写作中的不足之处，并通过教师的讲评弥补不足。教师对学生作文的评价不仅要对优美的文段进行点评，还要对细节以及整篇文章所寄托的情感进行全面的讲评。同时教师还可以借助互评的方式，促进学生相互学习，共同提高。在互评的过程中，要求学生尽可能细致的进行评价，比如，文章中的错字、病句等都要标注出来，还要对整篇文章提出评语。通过学生之间的互评，学生不仅能够明确写作中应该注意的相关事项，同时还能够学习他人的写作长处，从而提升自身的写作水平，增强了学生对写作学习的积极性。教师还要加强与学生的沟通交流，明确学生实际的写作情况，同时还要对优秀的文章提出表扬，分析文章的亮点所在，同时对写作较差的文章要综合分析原由，让学生掌握写作技巧，教师也不能批评学生，对学生的进步应该给予肯定，让学生树立写作的自信心。

初中语文写作能力的培养有助于提升学生对语言文字的应用能力，对学生的成长具有重要意义，因此，初中语文教师要加强对写作能力的培养。首先，教师应该创新教学模式，借助信息技术为学生提供丰富多彩的写作话题，从而激发学生的写作兴趣。其次，教师应该让学生更多的欣赏美文，通过模仿以及创作等形式锻炼学生对精美词汇以及语句的应用能力。最后，教师还要合理评价学生的作文，借助互评的形式，让学生能够清楚的认识到写作中的不足，并在教师的引导下，掌握写作技巧，树立写作的自信心，提升学生的写作能力。

参考文献

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