核心素养下高中化学教学培养探究能力的研究

江小贤

摘 要：素质教育的不断深入与推广，要求教师必须重视培养学生的自主探究能力。在高中化学教学中，实验是验证知识点最有利的方法，也是加深学生记忆的有效工具。为更好的提高高中化学教学效率，并提高学生的学习兴趣，教师必须对学生的实验探究能力进行培养。本文就如何在高中化学教学中培养学生的实验探究能力展开探究，仅供参考。

关键词：高中化学教学;实验探究能力;培养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0088-01

化学这一学科由于自身的特点，是无法脱离实验而单独存在的。并且新课改中有明确要求：教师在开展化学实验过程中，除了需依照教材内容开展常规性的教学活动外，还要进行必要的设计与实践。对此，教师可指导学生运用探究式的方法来操作实验，通过正确、清晰的思路，对实验展开设计与分析，这样不仅有利于活跃学生的思维，还能激发其学习兴趣，进而有效提升教学质量。

1.精心导入，培养实验意识

精心的课前导入，会激发学生的学习兴趣，从而使原本枯燥无味的化学教学变得生动有趣。同时，多样化的课前导入方式还会有效提升课堂效率与质量，最终实现教学目标。因为新课程标准要求高中化学教学不仅要培养学生掌握理论知识的能力，还要激发其好奇心，引导其利用自主探究的方式，实现化学实验的精确操作，并使其创新能力得到培养。人总是对未知的事物感到好奇，对此，教师可利用生活中的常见现象来引发学生的思考，并利用提问的方式，让学生产生探究的动力。

例如，在进行《氧化还原反应》部分内容的教学时，教师在正式授课前向学生提问：同学们有没有注意到，苹果在被咬一段时间后被咬面会出现颜色加深的情况，那原理是什么呢？你们还知道生活中有哪些相同原理的例子吗？由于这些问题十分贴近生活，因此教师在提出问题的同时，可快速吸引学生的注意力。并且教师在设计问題的过程中，要注意问题应具有一定的挑战性与开放性，这对学生的求知欲有很好的激发作用。另外对于学生而言，导入贴近生活的实例来进行教学，可帮助其有效记忆，进而促进理论知识更为扎实，可以为实验探究提供有效的理论支持。

2.加强引导，激发学习兴趣

自主预习是高中化学实验教学的有效方式之一，需要教师在学生预习的过程中充分发挥引导作用，培养其自主探究能力。为此，教师可依照本班的实际情况，合理将学生分成几个小组，并试着模拟教学场景，为学生创设一个愉悦的学习氛围，并更好的吸引其注意力。尤其讲解到化学重点时，教师可尽量的给予学生更多的思考时间，让其发现其中存在的问题，并找到合适的解决方案，这样有利于学生创新意识与联想力的培养。最终形成完善的逻辑思维。并且在教学过程中，教师应鼓励学生敢于质疑，自身也要耐心的回答问题。并在布置课堂练习时，需充分考虑学生间学习水平的差异性，有针对性的进行练习设计，确保每个学生均能充分的吸收知识，提升实验探究能力。

例如，在进行《硫、氮和可持续发展》的教学时，教师可先提出一个问题：二氧化硫加入溴水会发生什么样的化学现象？之后便让学生以小组的形式带着问题去进行预习，在得到相应的答案后，教师可在课上进行相关实验的操作，并要求学生仔细观察实验的过程，实验结束后，教师要按照步骤引导学生对实验的产物进行检测，在此过程中，教师必须保证实验仪器与试剂的准备充足，并组织全部学生参与进来，有效提升其探究能力。同时在学生操作的过程中，教师应巡视各小组的实际进展，对其中的错误要及时纠正，以免发生危险，对学生的安全造成影响。

3.亲自操作，提高探究能力

高中化学是一门以实验为基础的学科，在核心素养的背景下，教师不只是让学生记忆教材中的理论、步骤和原理，更要鼓励学生在自主学习的过程中能够发现问题，运用所学的化学知识进行问题的分析和解决，推测问题背后的化学本质，并用实验的方法进行验证，从而提高学生的实验操作能力和探究能力。

比如，在进行了《氨气的喷泉实验》以后，教师让学生思考喷泉实验的原理和方法，并运用其它的材料、实验装置进行喷泉实验的探究。学生认为，只要是能够溶于水的气体都可以做喷泉实验，诸如，氯化氢气体、二氧化硫气体等，于是将氨气替换为氯化氢气体进行实验，实验成功，而二氧化硫气体只是有水流缓慢上升，并不能形成喷泉。经过分析，二氧化硫并不能快速融入到水中，从而系统的气压较低，导致喷泉失败，经过讨论，学生改用氢氧化钠溶液作为二氧化硫的吸收剂，喷泉实验成功。在此基础上，学生分别对二氧化碳、氯气、乙烯、二氧化氮等气体进行实验，并根据气体的性质采用相应的吸收剂，实验效果良好。通过学生的假设和操作，更能够让学生体会到化学实验的乐趣，理解化学实验背后的原理，提高学生的化学综合水平。新课程注重学生自主实验，感悟化学知识的发现和生成过程，这样才更能够提高学生的积极性，锻炼学生的思维，提高学生的自主探究能力。

综上所述，在高中化学教学中，实验探究能力是学生必需具备的能力，为有效提升学生的实验探究能力，教师可精心设计课前导入的内容，让学生的实验意识得以增强。同时还要在学生实验探究的过程中充分发挥引导作用，使学生的学习积极性被有效调动，有利于实验教学活动的顺利开展。还要不断培养学生独立操作的能力，让其实验技能得到进一步加强，提升其化学学科的学习能力。

参考文献

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