基于班主任视域下的班级管理有效策略

刘兆科

摘 要：随着教学改革的不断推进，学校自身的管理水平也在逐渐发展。班级管理效果是衡量一个学校管理水平的重要手段，基于此，本文将站在班主任的角度，从提升自身素质、建设管理制度、融入情感教育三个方面探讨如何提升班级管理的效率，有效保证学校的管理水平。

关键词：班级管理;班主任;有效策略

【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0027-01

随着社会的不断发展，教育领域的各项制度已经日趋完善，而素质教育成为了大多数教师所推崇的教育目标。在当前的教育背景下，学生的发展就不能局限于知识的理解，更重要的是要使学生的综合素质得到有效的提升。想要实现上述目标，就必须借助班主任对班级进行一个良好的管理，使得学生能够在一个良好的氛围中进行学习，以促进学生的不断发展。因此，班主任必须结合教学改革的具体要求及学生的实际情况，不断的更新自身的教育理念，完善自身的管理方法，才能使得班级的管理质量有所提升，使得学生有所进步。

1.提升自身素質

当下的社会大环境中，教育领域面临着越来越多的挑战，作为班主任就必须承担着更大的责任，需要在落实教育改革要求的基础上，使得学生能够得到有效的发展。班级管理的质量不仅会在一定程度上影响班主任自身的发展，甚至还会改变学生的成长途径。因此作为班主任，其在管理的过程中必须有效的利用所拥有的教育资源，创新自身的管理理念，不断的提升自身的素质，从而探索出适合本班学生发展的管理手段，促进班级管理质量的不断提高。

班主任的管理风格会对学生的成长造成很大的影响，因此班主任在管理的过程中，必须尽可能的结合学生的实际情况，为学生构建出一个比较轻松且快乐的班级氛围。要不断提升自身的素质，以自己的行动来对学生进行感染，促使学生接受良好的教育，能够全面的成长。另外，从管理细节上来说，班主任必须坚守初心，时刻提升自身的道德修养，从而对班级进行一个人性化的管理，尽可能的获取学生的信任，才能使学生主动的与班主任进行沟通与交流，在遇到困难时及时的向班主任寻求帮助，才能真正的发挥班级管理的积极作用，帮助学生健康成长。

2.建设管理制度

传统的班级管理方法过于随意，学生拥有过大的自主性，为班主任的管理带来了一定的难度。因此，班主任在管理的过程中必须制定一套有效的管理制度，才能有效的约束学生的行为，促使学生能够健康的发展。

在班主任进行班级管理的过程中，不仅要结合相应的管理目标，更要使习惯养成作为整个班级管理制度形成的主要出发点，从而建成一个全方位的管理制度。首先，要注重学生的日常管理。由于学生比较活泼，班主任在管理的过程就必须要强化日常管理，当学生出现一定的异常表现时，就要及时的与其进行一定的沟通与交流，从而判断学生是否出现了问题。如果出现了问题，就要通过一定的辅导将其纠正，促使学生健康发展。同时，借助日常的班级管理，还能使学生养成良好的行为习惯，以制度上得到一定的约束，才能使思想得到有效的进步。其次，班主任要尽可能的发挥班干部的积极作用，利用班干部来完成自己管理过程中所无法完成的事物，让班干部从学生的角度来思索相应的问题，从而将班级中所出现的矛盾及时的反馈给教师，起到一定的调节作用。同时，让学生充当班干部来发挥相应的管理职能，也能在一定程度上培养学生的能力，甚至还能在整个班级中形成一定的竞争意识，使得整个班级朝着良性的方向发展。

3.融入情感教育

班主任在日常工作的过程中，必须保持一定的教学热情，能够充分的投入到相应的班级管理中，对待班级中所出现的问题，及时的将其解决，并对学生付出一定的情感，才能真正的在师生之间构建一个良好的关系。大部分班主任在管理的过程中缺乏一定的情感投入，从而使学生不愿意与班主任交心，会给班主任的工作造成一定的问题。因此班主任必须要从学生的实际出发，融入一定的情感教育，才能真正的实现人性化管理。

首先，班主任在工作的过程中必须充分尊重学生个性，由于学生的内心会有自己的思想，也就产生了被他人所尊重的需求，这就要求班主任在班级管理的过程中不能端着自己的教师架子，要积极的与学生建立友好关系，尽可能的融入到学生群体中，才能让学生放下戒备，积极的与班主任进行交流。其次，班主任还要主动的对学生给予一定的关爱，让学生感受到自己与班主任之间是亲密的，并主动的帮助学生解决他们在日常学习与生活中所遇到的问题，才能促使学生能够健康快乐的成长，提升班主任管理班级的效率。

4.结束语

总而言之，班主任作为班级管理的主体，能够有效的影响学生的成长。因此，在教育改革的这一大背景下，班主任在管理班级的过程中要善于发现学生的问题，积极的给予学生一定的关心与关爱，并选拔一定的班干部辅助自身的管理，才能有效的提升班级管理的效率，促使学生能够在一个良好的班级氛围中得到一定的发展。

参考文献

[1]陈杰，胡继红，胡丽萍.班主任班级管理艺术的有效提升策略分析[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷），2018

[2]闫文婷.基于教学视域下对于班级管理方法的探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（17）