以就业为导向的高职药学专业英语校本教材编写调研与分析①

杨爱萍

一、 引言

我国职业教育的要求是:“坚持产教融合发展，以‘以服务为宗旨，以就业为导向’，医学类高职院校必须进一步明确培养目标，改善人才培养机制，以职业岗位需求为着眼点，对教学内容与课程体系进行改革与完善。”

研究所在学院药学专业学生所学的《医护英语》主要是为护理专业学生设计编排的，对于药学专业学生而言，该教材的专业相关性不强，使得英语教学效果不理想、学生学习兴趣不高，也给教师授课造成了很多的不便与困扰。 基于以上政策导向及教学中存在的问题，为药学专业设计编写一本英语校本教材变得十分必要。

二、 研究资料与方法

(一)教材分析比较

研究者结合自己的教学经验及用书体验，对于学院高职药学专业所使用的两本教材进行了详细对比分析(表1)。 《医护英语》是为护理专业学生量身编写的教材，它是以护理行业的典型工作过程为参照来编写的，旨在让学习者真正体验护理职业典型的工作过程，与药学专业相关性很低。 而《实用综合教程》是基础英语，是学生学习专业英语的基础，但是不能为学生在以后就业中从事与英语相关的药品销售等工作提供直接的帮助。

表1 《实用综合教程1》《医护英语》教材对比分析

(二)护理专业与药学专业期末成绩对比

研究者调取了2019 级高职护理51～54 班及2019级高职药学专业21～24 班《公共基础英语》《医护英语》期末成绩进行对比(表2)，结果显示:第一学期末护理专业与药学专业学生《公共基础英语》平均成绩非常接近，分别为67.74 分、68.50 分，说明两专业学生基础英语水平相当；但是第二学期末两专业学生《医护英语》平均成绩差异明显，分别为82.46 分、72.76分。 不难看出，由于所学课程与专业相关性差，已经严重影响到了学生的学习成绩。

表2 2019 级高职护理51～54 班及2019 级高职药学专业21～24 班《公共基础英语》《医护英语》成绩对比

(三)问卷调查法

查阅资料，设计调查问卷，对药学专业在校学生及已经实习、就业的学生开展问卷调查。 分别设计了“高职药学专业在校生”“高职药学专业实习就业学生调查问卷”。 问卷调查内容包括学生基本情况、医学英语学习情况及实习就业中遇到的问题、需求等三方面内容。 医学英语学习情况包括医学英语单词掌握情况、课文、词汇的难易程度、是否喜欢英语课、如何学习英语、学习英语的目的、学习英语的方法和困惑及对当前英语教学的感受(教材、教师、教学方法)。 了解在校生及实习、就业学生对于《医护英语》的使用体验及对于英语课应该学什么有怎样的期待，他们在实习及就业中英语方面有怎样的需求及不足。

1. 为在校高职药学专业学生发放问卷

本研究向学院高职药学21～24 班共计发放220份问卷，由成员组代课教师现场督促指导学生完成，有效回收220 份。 部分题目见图1。

图1 我院高职药学专业在校生部分调查问卷

根据以上问卷回收结果知:

题3“英语在以后的实习及就业中的应用”选择C. “英文药品、保健品的解读”选项人数占71%(156人)；题8“在第二学期的医护英语学习中，你对该教材的感受”选择“C. 所学的医护英语教材与专业相关性低”人数占98%(216 人)；题11“目前所学医学英语教材，应指导学生达到哪些目标”选择B 选项“熟记常用专业英语词汇”人数占92%(202 人)；选择C 选项“掌握常用医学英语的表达”人数占72%(158 人)。 该问卷表明:药学在校生普遍认为《医护英语》教材与他们的专业缺乏相关性；同时希望学习一些与药学专业相关的英语词汇及表达，以及英文药品说明书的准确解读方法。

2. 为实习及已就业的药学专业学生发放问卷

同时通过线下及线上调研结合的方法，为学院药学专业高职生发放问卷100 份，有效回收92 份。 来了解实习生、就业生在工作中对于英语学习有哪些需求、英语学习有什么不足等。 部分题目见图2。

图2 我院高职药学专业实习、就业生部分调查问卷

根据以上问卷回收结果可总结出以下问题:

题2 选择A 我院毕业生及实习生就业岗位为“药店药品销售”的人数占76%(70 人)；题3 选择B 认为高职学习阶段所学的英语知识在实际工作中的应用主要有“药学服务(药品销售、用药指导等)”人数占88%(81 人)；题7 在进口保健品及药品销售中，认为最需要在学校英语学习期间加强的，选择A 选项“对常见进口药品及保健品的英文说明书的解读翻译”人数占98%(90 人)，选择D 选项“药学服务中的日常英语会话”人数占77%(71 人)；题9 哪些方面的医学英语知识与能力亟待提升中，选择A 选项“药学专业英语词汇”人数占86%(79 人)，C 选项“准确解读英文药品及保健品说明书”选择人数占81%(74 人)。

综上所述，第一，学院毕业生及实习生就业岗位为“药店药品销售”的占比高；但是学生学到的与专业相关的医学词汇量不足，对于英文药品说明书的准确解读问题较多，希望在《医护英语》学习中予以加强。 第二，《医护英语》与他们的专业相关性低。

(四)文献资料法

充分利用中国期刊网、万方学位论文学术搜索引擎查找相关学术文献，通过检索收集医学类高职学生英语学习、英文药品说明书解读、高职医学英语教学相关研究资料，了解当前国内学者对医学类学生英语学习方面研究的问题和解决思路，作为本课题的重要参考资料和依据。

(五)访谈法

对高职药学专业学生、英语教师、班主任、药学专业教师、实习就业处工作人员进行访谈，掌握学生英语学习的困难及就业情况。

三、 结果与讨论

(一)编写药学专业英语校本教材的可行性及必要性

基于以上的分析及调研，研究者认为编写简单实用的英语校本教材是必要的、可行的。

1. 编写保健品及英文药品说明书校本教材，作为英语教学的辅助教材，补充药学专业医学英语课程的不足，同时设置电子文档存入学院资源库，作为教学内容的补充，丰富教学内容，拓展学生的英语知识，提高教学质量。

2. 为学生就业提供支持与帮助

学院高职药学专业每年约500 人，毕业生70%以上主要就业领域为零售药房、药品生产、经营和零售等相关工作岗位。 作为药品销售人员，在掌握药学专业知识的基础上，还应熟悉英文药品说明书的专业词汇及语言特点。 校本教材的编写充分考虑了学生的就业需求。

3. 目前，在我国各职业院校中，该方面的教学研究成果数量很少，实证研究基础薄弱。 本课题的研究对我国其他省份高职药学专业学生的英语教学有一定的参考价值。

(二)编写药学专业英语校本教材及授课、考评的调整

1. 编写内容及要求

作为英语课堂教学的补充材料，结合目前学生的课时数、英语水平、解读能力等，必须要做到简单、实用、目标任务清晰。 该教材应总结整理出常用药学词汇，常用英语口语交际用语，英文药品名称，英文药品说明书常用的词类、句式、表达等。

2. 授课内容与计划的调整

由于英语课程课时少，研究者将会把编写的校本教材分享给学生，在线指导，布置预习任务。 同时请课题组老师配合，在药学专业课教学中抽出一点时间为学生补充相关的药学专业词汇及表达，为学生的学习及就业提供帮助。

3. 考评方式的调整

基于英语课程学习内容的调整，考评方式也由期末测评调整为随堂测验、药店药品销售情境对话、口语表达及期末考试相结合等多维度测评，调动学习积极性。

四、 结语

基于以上调研及分析，研究者将在英语教学中尝试进行改革、设计编写校本教材，旨在帮助学生学习有用的知识，为就业提供帮助。 校本教材的设计编写将会根据药学专业学生的学习、就业需求及教学计划的安排，在使用过程中进行几轮次的补充完善。