反思对小学语文课堂教学的有效性

赵慧玲

【摘 要】随着新课程标准的改革，许多教师的教育观念和认识发生了变化，许多新的教育观念逐渐被教师认识，教师的课堂教学也逐渐多样化，要指出的是，没有反思的教学体验是无效的，是一种狭窄的体验。同样，新的课程概念不仅是课程实施的支持者，而且是教学实践的体现。

【关键词】小学语文;课堂教学;反思

著名的教育學家曾经提出过一个关于教师成长的简短理论，那就是经验和反思，如果教师只对如何获得经验感到满意而不对经验的获得进行深入思考，那么教师的专业成长会非常有限。目前，反思教学是教师专业素质和自我发展的关键和重要因素，这是实施新课程培训改革的必要技能要求，也是提高教师专业素质和专业水平的重要途径。

一、反思训练

教学反思是改善课堂教学效率，提高教学质量的关键。在现代教育领域，教师反思教学尤为重要，其重点在于激发教师的主动性和创造力，以促进教师教育实践的连续合理性。但是，在课堂教学的反思和总结中存在很多问题。至于反思教学的内容，全面但不深入。许多教师撰写的教学反思内容较为详尽，通常会讨论其成功之处，不足之处以及将来应改进的地方，是综合性的但肤浅的，没有深度，缺乏特异性，相关性，新鲜度和深度。同时，重点是教师而不是学生。反思集中在教师的教学上，很少反思学生的学习，这种方法非常有限。毕竟教师教育的目标是学生的学习和发展。因此，反思教学应包括师资培训和学生学习。反思的内容主要是叙述性的，而分析性问题则相对较少。反思性文章通常在教学过程中占有很大的位置，很少进行深入的分析和思考，而反思的核心内容的主要部分是生成，这种反射更肤浅，仅停留在表面上，只是简要概述了不完善的方面，但是没有对这些缺陷的具体原因和解决方案进行很好的分析和讨论。

反思教学法也存在一些问题。许多教师通过写反思日记来理解反思的教学。撰写反思性博客在很大程度上取决于自我观察，反思和评估，这是纯粹的自我反省。这样的思考常常是混乱的，难以深入研究，并且无法跳出自己的思维定势。

二、口译主题

顾名思义，反思教学是一个过程，在该过程中，教师应根据自己的教学过程来审查和分析其教学行为，教学决策和学生的学习成果，以此作为思考和研究的对象。这是一个自我完善的过程。语文教学反思的有效性在于，语文教师将课堂教学实践作为知识的对象，进行深入研究和冷静的思考，不断发现问题，及时规范教师自己的教学行为，概括教学规则，不断提高语文教师的教学实践和合理性，提高其专业水平。

三、鼓励学习兴趣

新课程改革的教学理念要求教师在教学过程中保护学生的好奇心和对知识的渴望，以提高学生的主动学习意识。这就要求教师在教学过程中使用多种教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够在教学活动中保持长期的学习热情，从而发展自己的思维和情感，从而达到提高语文教学效果。

小学生有最纯洁的心和丰富的想象力。为了使小学生对学习语文感兴趣，小学的语文教师应使用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，教师更加积极主动地开展教育活动。积极的活动可以提高教学效果，这种教学方法可以最大限度地提高学生对语文学习的兴趣，还可以发展和提高学生的想象力和思维能力，增强课堂连贯性，并有助于提高学生的整体素质。

四、具体研究方法

反思性的培训日记可用于每天或每周记录和反思教师的教学经验，以提出问题并得出初步结论和解决方法。然后，教师可以与同事和朋友分享并讨论。教学反思的研究行动方法需要客观而有见地的数据。语文教师可以根据语文课堂学生的学习结果，在教学过程中积极收集有关学生的信息，学习具体的教育行动，改善实际教育方法，并建立教师反思的专业文化。主题材料的来源可以是教师自己的教学的经验，也可以是一个教育计划，也可以是当今社会普遍存在的教育问题。在某些情况下，教师可以通过总结经验来学习特定的反思方法，以使其适应特定的教学实践，从而使学生受益并取得真正的进步。

同时，还应该注意一些思考的细节。例如，教师应该及时总结并记录培训的成功点，还需要从教学过程中失败的地方学习。任何一门课程的教学都有其成功的方面和一些弊端。无论是教师，还是教学方法或教学方法的独特性和创新性，都需要及时地加以掌握，将来可以用作教学过程中的宝贵经验和材料，并且可以不断地充实和改进。至于教学过程中的缺点，可以用其他教师的自我评估和学生的评论来反思为什么这样的问题会在自己的总结中出现。是因为时间紧张，还是因为语言表达错误，还是由于实践中的错误？与教学的问题有关，还是没有意识到？从学生的角度来看，这很好地反映了教学效果，因此有必要与学生进行及时的交流，并就学生的学习情况提供反馈，这可以帮助学生吸收和适应教师的教学。

一般而言，在小学语文教学中，教师需要为学生创造丰富的教学环境，然后结合自身的教学经验，激发学生对学习语文的兴趣，使学生能够感受到教师的关心，并在良好的环境中学习。

参考文献：

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[2]张瑞平，李慧，姜彩霞，姜彩雯.小学语文课堂教学的有效性研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：10.

（作者单位：黑龙江省海林市柴河林业第一小学）