探析新时代大学生思想行为特点变化规律下的思想政治教育

周利民

【摘 要】党的十九大以来，中国特色社会主义进入了新时代。随着时代的快速变化和发展，大学生的思想行为特点也在随之产生变化。对大学生进行思想政治教育在培养创新型人才、推动高等教育改革、维护学校及社会的和谐稳定、推动经济社会协调可持续发展等方面具有重要作用。为此，只有对新时代大学生思想行为特点开展研究，才能更好的开展思想政治教育工作，引领新时代大学生朝着正确的方向努力，努力培养其成为能够担负起民族复兴大任的时代新人。

【关键词】大学生;思想特点;规律;思想政治教育

习近平总书记曾说“青年，是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。国民的希望在青年，民族的未来在青年。”[1]思想政治教育在高校中承担着对大学生进行德育、智育等方面提升综合素质的重要任务，是对大学生进行马克思主义理论教育的关键环节。新时代，社会变化发展非常迅速。从一定程度来看，高校学生的心理尚未完全成熟，对外界信息的接收处理能力也参差不齐。因此，为培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。在新时代的时代背景下，开展大学生思想政治教育只有与时俱进，不断进行理论创新，研究新时代背景下大学生思想行为特点及变化的规律，才能促使思想政治教育深入人心，助力于培养社会主义合格的建设者和接班人。

一、新时代大学生思想行为特点及变化规律研究的必要性

党的十九大报告中指出“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”新时代，所面临的形势、所具备的条件、所拥有的基础、所处的环境、所追求的目标、所承担的任务、所提出的要求，与中国特色社会主义开创之初或推进过程相比都发生了明显的变化。新时代的到来，为思想政治教育的开展带来了前所未有的机遇和挑战。有挑战就有风险，所以未來的社会发展中我们需要响应号召：“勇于推进实践基础上的理论创新”。研究大学生思想行为特点及变化规律是新时代开展思想政治教育的必然要求。

伴随着互联网、大数据、市场化的愈演愈烈，大学生的思想、行为、心理也发生着持续不断的变化，这对大学生思想政治教育提出了巨大挑战。因此，研究新时代大学生的思想行为特点，分析新时代大学生的思想和行为变化的原因，提出教育引导新时代大学生的方法策略，显得尤为重要。这既契合了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的大学生思想政治教育要“努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”的要求，也对进一步提高思想政治教育的针对性、实效性和科学性有着重要的理论意义和实践意义。只有不断推进思想政治教育创新，才有助于培养具有时代特性的栋梁之才。

二、新时代大学生思想行为特点及变化规律

1.价值观多元化，突出个性。当代大学生的信仰由单一的马克思主义信仰转化为以马克思主义信仰为主导，多种信仰共存的多元化信仰格局，崇尚实现自我价值。[2]随着改革开放的不断扩大，经济飞速发展，科技愈发进步，人的思想尤其是青年一代的思想的选择性和差异性不断增强，青年大学生表现出来的个性特征日益突出，对新事物、新思想、新文化、新理念的接收能力越来越强。他们既能深刻认识到知识是生产力，只有通过学习才能帮助自己改变命运，与此同时，注重自身综合素质和能力的提升。

2.学习自主化突显，依赖网络。大学生的学习模式不同于高中，学生除了课堂上学习相关理论知识以外，需要充分调配业余时间开展相关知识的补充学习。而互联网时代下，学生手中普遍都有一部智能手机，他们获取相关资源和信息的渠道主要集中在网络。一方面，网络的快速发展和智能终端的普及为他们提供了便捷、海量的信息资源，使得他们接收信息的效率更加高效。另一方面，一些被堪称为“数媒土著”的大学生，他们有比较强的网络学习、网络娱乐和网络消费的能力，使得大学生个体行为出现在线上和线下“两张皮”的现象。

3.弱化行为礼仪，注重自我。“礼者，履也”，履为行路。新时代更加需要德智体美劳全面发展的人才。当前的大学生，多数来自于独生子女家庭，长期躺在家庭的“温床”上享受父母给于的充足的生活物质条件，常以自我为中心，缺乏对事物的合理的判断，对集体生活和环境的适应能力弱化，常会出现一些不文明现象。比如，寝室打游戏不会顾及室友的休息时间，不能礼貌待人，不遵守相关管理制度，甚至会把一些标新立异当成个性的体现。

三、大学生思想行为特点及变化规律下的思想政治教育

1.创新思想政治教育思想观念。“思想政治教育观念是人们进行思想政治教育所持有的先导性、全局性、根本性的观点和理念。”[3]思想政治教育要求主导者有正确的教育理念，保持与时俱进的精神，要“增强创新意识，坚持真理，修正错误，始终保持奋发有为的精神状态”。思想政治教育是在新时代快速发展的大背景下展开的，因此高校大学生必须紧随时代的步伐，全面提高自身素质和能力来应对愈发激烈的社会竞争。

2.创新思想政治教育理论内容。在当前高校思想政治教育内容的设置中，明显存在不足之处：“重内容的稳定性，忽视内容的变动性;重内容的灌输，轻内容的有效组织;重内容设置的统一性标准性，忽视内容呈现的层次性和递进性;重高度，轻梯度。”[4]根据当前思想政治教育内容设置的不合理状况，必须及时、合理地创新和完善思想政治教育内容。创新不是万象更新，不是摒弃所有传统内容，而是在原有思想政治教育内容的基础上进行合理地选择，并结合实际状况和时代特征，注入新鲜的血液。

3.创新思想政治教育实施载体。“思想政治教育载体是思想政治教育的中介和桥梁，离开载体的建设和创新就谈不上思想政治教育的创新。”[5]根据当前研究现状，教育载体创新可以从三个方面的工作展开。第一，大力加强学校部门对教育载体管理及运用的研究。第二，积极构建校园文化载体。如，入驻学生喜欢使用的“抖音”app，减少抖音中大学生网络思想政治教育中的“缺位”或“薄弱”现象，增强思想政治教育的阵地意识。第三，丰富校园活动载体建设。校园活动载体的构建有助于大学生充分发挥特长、展现自我优势。在一定意义上讲，实施活动载体可以使教育客体主体化，扩大思想政治教育的受众面和接受范围。

参考文献：

[1]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01

[2]刘迎春，陈丹.新时代大学生思想变化的新特点、新规律、新进路[J]华北理工大学学报（社会科学版），2020-01

[3][5]傅忠贤等.科学发展观视域下高校思想政治教育创新研究[M].成都：四川大学出版社，2010

[4]熊建生.思想政治教育内容结构研究导论[J]. 人大复印资料，思想政治教育，2008（1）

（作者单位：重庆工商大学）