美术家庭作业对儿童绘画的影响

【摘 要】美术家庭作业对我们美术教师来说十分重要。家庭作业是教师送给孩子们的礼物，它倾注了教师对于这节课的重视，更重要的是家庭作业可以培养孩子们对学习的责任感。美术课素来上完一节课就完事了，导致学生对美术学习兴致虽高，但再次问他们上节课所学知识时，往往回答不出来，以致所学知识断链太小了。美术作为一门学科，美术和语文、数学一样有一些基本的共同的要求，语文数学在学生头脑中所费精力较多、家长心中更是占据了巨大的位置，除去它本身的重要性，很大程度上是我们美术教师的自我放弃、主动放弃了自己布置家庭的权利。也就是说其实并不是别人占领了我们的阵地，而是我们放弃了自己，从来不布置美术家庭作业，就是显著的例子。这样一个长期懒散的习惯，就会使我们对“美术有家庭作业”显得过于惊讶。总的来说是我们自己没重视，别人更加不会重视。

【关键词】美术家庭作业;学习兴致;责任感

目前對于国内的学生来说，美术家庭作业刚刚兴起，并没有全方位覆盖美术行业。对于美术有家庭作业家长和孩子们还颇感新奇，必竟这在传统思维中一直被认为是副科，无关紧要，是不需要留家庭作业的。但凡说起家庭作业，人们首先想到的想到的是语文、数学或？？无论怎样也不会想到美术会布置家庭作业，这也难怪这些学生和家长会奇怪了。家庭作业对学生的成长来说很重要。家庭作业就是要巩固和消化所学的知识，并把知识转化为技能。因为课外作业可以让课堂教学更有效的延伸，是对知识的巩固和深化，是学生在课堂外学习的一种重方式。在学生角度来说，家庭作业完全可以培养其独立学习的能力和习惯。另外一些创造性的作业还会发展学生的智力和创造力。

教师的教学反馈主要靠家庭作业。老师布置和检查家庭作业，可以馈教情、学情，学生学的如何，自己教的如何，这个知识点学生是否感兴趣，这对教师调整教学方式、内容和手段有着重要的作用。

一、美术家庭作业

家庭作业固然重要，但是在学生学业负担已经很重的情况下，作为美术学科，该怎样给学生布置家庭作业，这很值得我们思考。

首先，家庭作业量要适当，不能增加他们的课业负担，但又完全能完成。其次我们要注意质与量的结合、注重知识性与实践创新。

作为美术学科，家庭作的形式可以分为：

1、预习式 将下次要学习的内容作为作业布置下去，为下次上课作准备。如观察大树，让学生课前有所准备，就是为下节课写生大树作准备。因为在实际生活中，有很多我们常见的东西，我们往往不会去费心观察。正因为它太过常见，反倒不会引起我们的重视和思考，所以上课说到时，很多学生都知道;但一旦深入，又都不知道。所以，教师要引导他们明确自己观察的对象、目的是什么，不能盲目观察，内容不太复杂。

2、巩固式 把当天所学知识再次复习，进行加工使其牢固。技能性的东西是需要不断重复来强化的，如果没有达到一定的量，它就很难形成。但是如果把刚学新方法在课后进行反复练习运用，这就是对技能的强化。我们要把这些任务布置的巧妙一些，激发孩子们想要做的兴趣，让他感觉这是一种乐趣，自豪和骄傲：回家当小老师，把自己做的小礼物送给亲朋好友，就是很好的方法。

3、延伸式 就是学习了一种画法和制作方法之后，要求他们利用这种方法去做练习。比如“这次用对称剪纸的方法剪制了蝴蝶，你能用这种方法做些什么呢？ 你们可以剪一些不同的对称图案，下次展示给同学们看。”延伸式的作业在层次上有所提高，虽说有一定的难度，但是只要注意语言的激励和引导，就可以激起他们的创作欲望，让他们在课外依旧保持这种热情。

4、补充式 一节课的时间学生练习的时间其实很少，尤其是一课时内必须完成的内容。为了避免学生潦草交作业交差，这个时候老师可以把在课堂上未完成的作业当做家庭作业。如：同学们画了许多漂亮的房子，但是这些漂亮的房子并没有修完，回家之后，继续修建你们的城堡、下节课比一比，看哪个同学高楼最美，城堡最有特点为，老师要将他被评为“小小建筑师”补充式很好的解决了课堂作业与家庭作业。作为美术老师我们应该理直气壮一些，给他们灌输和讲解美术的巨大作用，绘画其实就是一种调节和放松，本就不是负担。

二、如何布置美术家庭作业

在布置美术家庭作业时应该注意：

1、量要适当，不能加重负担，使学生起逆反心理，目前一直在提倡减负，但学生书包越来越来重，是不争的事实。作为大众眼里不重要的副科，我们在作业布置时定要控制量，要让学生和家长感觉并没有增加负担。

2、根据教学内容灵活设置，也不是每课都要画画才叫作业，观察、思考都是作业，如观察大树。向爸爸妈妈展示自己的作品，给他们介绍自己制作的故事，这也是作业。

3、要“言而有信。我们布置的家庭作业，教师要及时进行检查和组织交流观察作业，通过检查来加深学生的印象，使其建立丰富的感知，加深对所学美术课本内容的印象。《美术新课程标准》指出：“以美术的形式传递情感和思想是整个人类、生记录、汇报，延伸式中的新作品，补充式的完善作业，这些在第二节课的时候老师都要检查，否则时间长了养成习惯，他们不会再美术做家庭作业了。每节课 都要进行进行作业检查（当然这个检查可以不像语文数学那样的十分严格，也不是象语文、数学必须完成几个题几道练习的那样），对完成作业的（观察了并作了记录、教了家长、制作了其它物品？？）的同学，我们要大力表扬，形成好的学习氛围，尤其是作品效果突出的、进步大的同学。我们积极引导他们养成良好的习惯，引领他们走向美术学习的自觉。

苏霍姆林斯基认为：课外作业应当是知识的发展和深化，是学习能力的检验，更对是课堂知识的准备。应该让他们去户外感受自然和体验劳动，做到全面发展。实际作业应当是知识的运用和深化。分析、研究、比较等这些积极的脑力劳动形式应当贯穿在家庭作业里，这样的家庭作业能把读书跟观察、思考、劳动结合起来是最好。所以优化设计作业能够最大限度地开发学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特的个性。我们应当教师更应该精心为学生设计作业，充分发挥精湛技术水平，努力培养学生的创造能力，全面提高学生的素质。

总之，只要我们正确领导，多动脑筋，美术家庭作业最终会和美术课一样成为学生们的最爱。

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作者简介：

郝秀芹（1994.03.05），女，汉族，山东省菏泽市曹县人，研究生，艺术学学硕士，油画专业，研究方向：美术家庭作业对儿童绘画的影响。

（作者单位：湖北师范大学）