分析农村初中班主任管理工作中的难点与对策

杨玲香

摘  要：随着时代的发展教育的革新，在农村初中管理当中班主任教师要树立正确的管理理念，并且在管理过程当中寻找重点和难点，根据学生的反馈创新教学形式，才能够引导学生树立科学的学习理念，强化农村初中教学的科学性发展。

关键词：农村初中;班主任管理;难点;对策

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0117-01

在农村初中班主任教学管理工作当中，教师要深入的研究农村初中生的心理状态，把握当前管理工作的重点性问题，通过科学的剖析和比对，寻找符合学生学习以及成长的教学模式。并且在实践当中强化学生的认知能力和心理状态，为学生的成长和发展奠定良好的基础。所以本文就以农村初中班主任管理工作中的重点与对策来进行探究。

1.农村班主任管理工作的难点

由于部分初中学生在家庭当中缺乏父母的关爱和引导，导致初中学生容易出现各种各样的心理问题，作为班主任教师要对留守学生进行教学方面的沟通和关注。再加之，由于初中生受到叛逆心理的影响，在学习的过程当中容易出现烦躁的心理，出现大意马虎的心理状态，不利于学生的成长和发展。

2.做好农村初中班主任管理工作的相关策略

（1）充分的了解每一个学生，做好因材施教和工作

初中班主任在班级管理过程当中，要根据每一位学生对于学习的需求进行深入性的分析，了解每一个学生在学习当中遇到的困难，从而创新管理形式，根据不同的学生做好因材施教的管理工作，强化学生的抗压能力和自主学习能力，使学生在学习和生活当中更好的成长和发展。班主任教师对于农村初中生要加强科学的引导和指导，切勿盲目的批评，帮助学困生树立学习自信心，并且在学习过程当中改变以往的教学策略，充分的发挥学生主体性的优势，在教育教学当中改变以往的教学方式，创新情景教学方法，充分的提高学生的兴趣爱好。教师要在教学过程当中，开展以学生为主体的课堂教学形式，通过提升学生对于情景的感悟能力，不断增强学生的探究意识，强化学生对于知识的获取效率。教师也要在课堂教学当中，多向学生展示与学生实际生活相关联的趣味性事例，提高课堂教学的趣味性，使学生在课堂学习当中增强注意力，有效的提高教师教学的科学性。教师要在实际的教学工作当中，多帮扶学困生，给学困生进行心理上的疏导，帮助学困生树立学习的积极性，消除学困生的心理因素。班主任教师也要不断的强化学困生在学习生活当中抗压能力，使学困生在实际的学习中多与教师沟通和交流，从而不断强化自身的个人素养。

（2）增加沟通加强教育

班主任教师在初中教学当中要根据农村初中生的心理状态进行科学的引导和梳理，由于学生正处在青春期，心理存在一定的叛逆性。教师要在教学工作当中了解农村学生的生活环境和学习状态，并且了解学生在日常生活当中所面临的心理性问题，开展心理上的辅导和教学，使学生能够在学习和生活当中保持一个正确的心态。班主任教师也要采取必要的措施，加强学生对于思想品德的学习和探索，使学生感受到心理健康对于自身成长的重要意义。教师要在实际的教学当中多倾听学生的想法，增强与学生之间的沟通频率，并且通过加强对学生的教育引导工作，强化学生的心理素养。教师也要多鼓励学生，使学生将自己的想法大胆的向教师诉说，教师在给予一定的指导策略，帮助学生真正的解决心理问题，强化学生的个人综合素养。班主任教师通过良好的沟通加强德育知识以及心理方面的教育，能够提高学生的学习能力，为学生的发展奠定良好的基础。

（3）增加关注关爱每一个学生

班主任在农村初中，教学当中要根据农村留守学生进行特殊的引导和关怀，教师要通过互联网积极的与学生家长进行沟通和交流，使学生家长多在家庭当中关注学生的成长和发展。教师也要作为学生成长路上的监护人及时的了解学生在成长当中遇到的各种问题，使学生能够在教师的科学领导下健康的成长。班主任教师要促进学校基础性设施的完善，通过塑造良好健康的教学环境，使学生在学习当中能够互帮互助团结以外，帮助学生在成长中感受到其他同学的关爱和正能量，从而不断的强化学生的个人综合素质，对初中生学习和思想上的成长有着积极的帮扶作用。

一言以蔽之，我们可以清楚的发现在初中班主任教学管理工作当中，班主任教师要根据农村初中学生的日常生活状态，以及在课堂当中的表现进行综合性的分析。班主任教师也要做好学生的记录工作，使每一个学生的档案能够更加完善对于学生的个人性格以及兴趣爱好，进行科学的记录，不断的强化学生的学习主动性，使学生在学习当中树立正确的心态，才能够为学生以后的发展保驾护航。

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