小学生家庭教育的思考与对策分析

王兴双

摘  要：家庭教育的根本目的是为了确保孩子的身心能够获得健康发展。然而，从我国家庭教育的实际情况可以看出，却过于注重对教育理论与方法的学习，并未对教育规律的探究引起重视。另外，家庭教育在学生的成长期间还起着十分重要的作用，直接决定着学生的心理成长发育，特别是就小学生而言，家庭的正确引导在他们的心理以及生理发育方面发挥着有效的指引作用。基于此，文中重点分析了小学生家庭教育措施。

关键词：小学生;家庭教育;思考;对策

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0003-01

家庭是孩子人生的启蒙学校，是学校教育的重要基础，只有家校联合，才能够推动学生的健康发展。素质教育的实施是社会的基本要求，是挖掘人的自身潜力的有效方法，是提升综合国力的前提。在此过程当中，家庭、学校、社会三方作为推行素质教育的重要场所，理应协同构建素质教育平台。所以，教师一定要对家庭教育引起重视，积极同学生家长展开交流，发挥家庭教育的作用。家庭教育的规律体现在多个方面，真正做到是存在一定难度的。为此，家长应该不断地丰富自身的知识储备，善于反思归纳，以防产生失误。基于此，文中针对小学生家庭教育措施展开了分析。

1.小学生家庭教育存在的问题和表现

（1）家长过于宠溺孩子。目前，我国大多数家庭均为独生子女，加之生活水平的日益提高，孩子的生活条件也十分优越，他们是家里的宝贝，受到爷爷奶奶、外公外婆的娇惯以及父母的宠溺，大部分孩子都认为自己得到的一切均是理所当然的。所以，导致其形成了不健康的思想意识。

（2）对孩子的表现过于“满意”。所有家长均“望子成龙”、“望女成凤”。因此，父母从小就应该帮助孩子树立较强的自信心，然而，部分孩子只要表现突出些，家长就赞不绝口、积极鼓励，只看见孩子的优点，却未看见孩子的不足之处。过于自信就意味着自负，因此，我们经常能够碰见一些“骄傲自大”的佼佼者，明明做错了，但是并不承认自己的错误。

（3）对孩子提出的要求过高。部分家长想让所有人均向自己的孩子投以赞许的目光，因此，对孩子提出的要求较高。此种家庭的孩子是不能犯错的，他们要求孩子中规中矩。无论是课余时间还是周末假期，都会到各种兴趣班、辅导班进行学习。家庭教育毫无针对性地随大流，从而导致孩子心中充满了无奈，并产生了不满情绪，因此，较易造成他们做任何事情都抱着一种应付了事的态度。

（4）过于轻视孩子的思想。部分家庭过于轻视孩子，基本不会听取孩子的建议，得不到肯定，另外，孩子也未构建角色观念，缺少主人翁意识。除此之外，大部分家庭中父母家长制观念较重，许多事情都由家长决定，根本不会为孩子提供辩解的机会，不得不根据父母的意愿来实施。

2.小学生家庭教育对策

（1）政府应该大力发展家庭教育。家庭教育属于一项系统性工作，离不开政府、学校、社会三方的大力支持，其中，政府在家庭教育中发挥着主导与引导作用。另外，要想充分地发挥出家庭教育的实际作用，就应该要求政府部门立足于以下几方面来促进家庭教育事业的发展：首先，构建完善的家庭教育事业管理体系，建立健全家庭教育工作网络，专款专人将学校、社会、家庭的教育交流工作落实好;其次，构建一个以家长、学校为核心的家庭教育家长培训系统，以此来促进家校之间的沟通与交流，或者是定期组织开展家庭教育培训活动;最后，建立特定的家庭教育事业工作小组，提升专业人员的综合素质与技能水平。

（2）学校加强同家庭的交流和培训。学校应该将教育的主动性作用充分地发挥出来，落实好家庭教育培训工作，定期组织开展家校交流活动，以此来提升家长的教育水平，帮助他们形成正确的家庭教育观，从而有助于提升其道德素养。另外，学校还应该将指导工作落实好，向家长提供合理有效的指导建议，比如，将整体指导同个别指导进行有机结合，及时性指导同预防性指导进行有机结合，认识性指导同实践性指导进行有机结合，一般性指导同专门性指导进行有机结合等。除此之外，学校还应该大力鼓励家庭构建家校协同管理学生的途径。

（3）家庭加强提高专业家庭教育水平。就家庭本身而言，应该通过不同的途径，或者是采用多样化的方法，提高本身的专业家庭教育水平，充分了解自己存在的问题并及时对其加以解决，另外，还要加强提高家长本身的心理辅导、教育以及精神沟通能力。除此之外，在怎样教育孩子方面，家长还应该打破传统的教学模式，注重本身的示范作用，最大限度地对亲子关系加以改善等。

综上所述，家庭教育属于生命的教育，科学性是其应该体现的特点，因此，一定要遵循其客观规律，并对家庭教育的原则加以充分了解。另外，家庭教育也属于一门艺术，由于每个家庭的家庭环境均存在着一定的差异，而且家长也不完全相同，因此，为了符合家庭教育的独特性，家长针对孩子进行教育的过程中一定要做到随机应变，善于思考、创造，以此来推动孩子获得健康成长和发展。

参考文献

[1]王丽丽，张悦.农村小学生家庭教育的问题与对策[J].科教导刊（中旬刊），2015.2

[2]邵義新.小学生家庭教育的思考与对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2017.119

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《城区小学一年级学生的家庭教育策略研究》 GS〔2019〕GHBZX054研究成果。