幼儿园亲子活动对幼儿合作素养的培养研究

李荣清

摘  要：本文以幼儿园亲子活动为研究对象，阐述幼儿园亲子活动的概念和内涵，分析幼儿园亲子活动对幼儿合作素养培养的意义和重要性，进一步探究幼儿园亲子活动中幼儿合作素养的培养方式。旨在通过本文的论述能够为亲子活动的改革和创新提供可行性方向，利用亲子活动促进幼儿合作素养的提升。

关键词：幼儿园;亲子活动;合作素养

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0001-01

幼儿园时期教育是幼儿教育的第一步，同时也是幼儿逐渐从以家庭教育为主的模式向以家园共育为主的教育模式的转变。此时期在幼儿园教育中开展亲子活动，不仅能够加强家园之间的沟通和交流，同时对幼儿身心发展也有一定的促进作用。在素质教育的今天，作为幼儿园教师我们应如何在亲子活动中培养幼儿合作素养成为了极具探索价值的课题。

1.幼儿园亲子活动概述

幼儿园亲子活动指的是在幼儿园教学过程中通过教师、家长和幼儿之间的互动来形成的一种幼儿园活动。幼儿园亲子活动的特点主要表现在以下几个方面。

（1）活动主体多元化

活动主体多元化指的是在亲子活动中的参与主体不仅是教师、幼儿，还包括幼儿家长。

（2）互动多向化

互动多向化指的是在幼儿园亲子活动中不仅仅是师生之间的互动，还要有教师和家长、幼儿和家长、幼儿和幼儿等之间的互动和交流，实现互动的多项化和实时化。

（3）教育的全面化

教育的全面化主要是强调在幼儿园亲子活动中，不仅是希望能够通过活动来引导幼儿掌握知识技能，更多的是希望通过幼儿园亲子活动来促进幼儿的身心健康和全面发展。

2.幼儿园亲子活动对幼儿合作素养培养的意义

在幼儿园亲子活动中培养幼儿合作素养的意义主要集中在以下几个方面：首先，从教师的角度看，通过幼儿园亲子活动可以直观的观察幼儿和家长之间的沟通方式和互动情况，以此来了解家长在幼儿教育中的教学观念，从而针对性的对幼儿进行引导和教育，必要时可以向家长普及幼儿教育知识，交流育儿经验，从而实现家园共育，提高幼儿合作意识和合作能力;其次，从家长的角度看，幼儿园亲子活动的开展，为融洽亲子关系，建立家长和学校之间的信任奠定了良好的基础;最后，从幼儿的角度看，亲子活动的开展不仅可以增强幼儿的归属感和安全感，还能通过亲子活动来引导幼儿勇敢的表现自己，帮助幼儿融入集体，从而培养幼儿合作意识。

3.幼儿园亲子活动中幼儿合作素养培养方式

（1）創设以合作为主体的亲子活动

我们常说“良好的开端等于成功的一半”，在幼儿园亲子活动开展中，只有在活动开始前为幼儿构建主题性的亲子活动，才能让亲子活动朝着预想的方向发展，从而在亲子活动中促进幼儿合作素养的提升和发展。首先，作为幼儿教师要在活动主题中明确合作的概念，有针对性的进行合作意识和合作素养的培养，为亲子活动的有效性奠定良好的基础。其次，作为幼儿教师和家长要树立良好的合作榜样，通过家长和教师之间的合作，来对幼儿产生影响，从而潜移默化的影响幼儿的思想、行为，从而逐渐培养幼儿合作意识和合作素养。最后，幼儿教师要和幼儿家长达成一个统一和共识，尽可能的在亲子活动中引导幼儿通过自己的实践和思考来解决问题，并鼓励幼儿在遇到困难的时候和周围的小朋友共同想办法，并以合作的形式解决问题。

（2）在亲子活动中为幼儿合作营造契机

在幼儿园亲子活动中，教师是整个活动的组织者和引导者，所以需要教师在亲子活动中注重为幼儿增设障碍，在亲子活动中为幼儿合作营造契机，引导幼儿可以通过彼此之间的合作来解决障碍，完成任务。例如，教师在开展“袋鼠接力”的亲子游戏中，需要的是幼儿双手抱住家长的脖子来进行接力棒接力，此时哪个小组能够率先完成接力即为获胜。在此过程中不仅需要幼儿和家长之间的密切配合，同时还需要各亲子队员之间的合作和配合。只有彼此合作才能更好的完成任务。

（3）在亲子活动中让幼儿感受合作的快乐

幼儿园时期的幼儿，身心正处于高速发展阶段，此时期的幼儿善于表现自己，同时又渴望得到他人的认可和肯定。所以在幼儿亲子活动中，教师引导幼儿通过合作来进行任务的操作和完成，既能激发幼儿合作意识，又能让幼儿感受通过合作带来的成功的喜悦，从而进一步强化幼儿的合作能力和合作素养培养，比如，在亲子活动《积木拼搭》过程中，教师将幼儿和家长组成相应的小组，给每个小组布置积木拼搭任务，由各小组协调每对亲子应该负责的部分，彼此之间既相互独立，又互相帮助。最后，由各对亲子将所拼搭的部分进行整合，完成最终的作品。例如，第一组的任务是拼搭一个小汽车，那么该组亲子队员，就分别拼搭汽车的车底、轮胎、车顶等，彼此之间还要了解对方的长度，以便在组合的时候能够最贴合。通过这样的形式，既可以锻炼亲子动手能力和思维能力;又可以通过彼此之间的合作来进一步促进幼儿合作素养的培养。

综上所述，在幼儿园亲子活动中培养幼儿合作素养是幼儿活动中非常重要的一部分，对培养亲子关系，培养幼儿合作素养有非常重要的意义。作为幼儿教师要充分利用亲子活动的合作优势，全面促进幼儿合作意识和合作素养的培养，为提高幼儿综合素质奠定良好的基础。

参考文献

[1]缪晨露.幼儿园亲子活动的现状分析及对策研究[J].课程教育研究，2019（09）：8-9

本文系福建省三明市基础教育科学研究2018年市级课“基于幼儿园课程的亲子活动实践研究”（项目编号：JYKT-18081）的研究成果。