核心素养下小学英语课堂教学方式的转变探析

王子旭

摘 要 小学基础教育阶段，重在培养学生的学习方法与核心素养，尤其是在新课改背景下，学校对学生的素质教育越来越重视，逐渐打破传统教学模式，摈弃落后教学观念。在小学英语教学中培养学生的综合素养与核心素养，已经成为当下的主流教学模式，教师不再一味的强调成绩，而是以学生为根本，以此来激发学生的学习潜能，本文就基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变展开相关研究与探讨。

关键词 核心素养培养;小学英语课堂;教学方式的转变;英语教学模式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0095-01

英语是小学阶段重要科目之一，旨在培养学生的跨文化意识与多元化思维，在英语教学中培养学生的核心素养，则需要创建高效课堂，这就要求教师设计优质的教学方案，把控课堂效率，转变小学英语课堂传统教学模式，创新教学观念，激发学生学习兴趣，促进小学生英语学习能力的全面提升，从而保证英语学科核心素养的有效培养。

一、小学英语教学现状及存在的问题

素质教育背景下，虽然我国的小学英语教学水平得到了巨大提升，但是传统教学观念早已根深蒂固，目前小学英语教学仍然存在一定的制约和问题。

（一）教师占据主导位置。现阶段大部分小学英语教师在教学过程中占据课堂主导地位，采取“满堂灌”“一刀切”等教学方法，学生被动地接受知识，没有时间进行独立思考，机械性地对教师整理的常考单词、短语、语法、句型进行记忆和背诵。如此一来，学生虽然可以取得良好的考试成绩，但是却成为了“考试机器”，是完全没有自主思维的，时间长了学生就会对英语失去学习兴趣，甚至丧失学习积极性，而兴趣是最好的老师，学生一旦没有学习的兴趣，教师的教学工作则很难展开。

（二）英语教学方式单调。小学英语教师在讲课过程中，一般都是自己讲述，学生默默记录笔记与考点，所有的教学工作都以“考试”为中心。课程结束后教师布置大量的书面作业，对于学习能力差的学生来说需要花费大量的时间完成，从而导致学生对英语产生了恐惧感。而且很多教师对英语课本依赖比较大，没有形成自己的特色教学模式，千篇一律的教学模式造成了课堂的沉闷与枯燥，而小学生又是爱玩的年纪，这样的教学方法无法满足小学生的心智需求。

（三）英语课堂缺乏互动交流。传统英语课堂中大多数都是“一言堂”模式，教师讲的就是“圣旨”，学生没有质疑和提问的权利，学生对不理解的知识也不敢向教师提问，有时候教师提问学生害怕回答错误，都不敢举手回答，导致英语课堂互动率极低，学生和教师无法接建立良好的师生关系，严重阻碍了英语教学有效性开展，更不利于培养学生的英语学习思维和方法，更加制约了学生英语核心素养的形成。

二、核心素养下小学英语课堂教学方式的转变策略

（一）转变教学观念，提高学生课堂地位。在小学英语教学中培养学生的核心素养，首先需要教师改变传统教学观念，提升自身素养，设计与时俱进的教学理念，不断充实自己提高专业能力和综合素养。同时打破传统教学模式，提升学生课堂主體地位，充分发挥学生的主观能动意识和思维，鼓励学生结合自己的实际学习能力，归纳出适合自己的学习方法。除此之外，教师要与学生建立良好的亦师亦友关系，尊重学生个体差异，平等对待每个学生，多了解学生生活和学习情况，从而更好地因人施教、因材施教。

（二）创建学习氛围，激发学生学习兴趣。小学生的认知能力和学习能力本就比较低，英语是一门语言性学科，不论是词汇量还是语法难度，对于小学生来说都有一定学习难度。在小学英语教学中，教师要为学生创设英语文化学习氛围，激发学生学习兴趣和积极性。比如教师可以每周创办一次英语角活动，在特定的时间和场景内，要求学生用纯英文聊天，以此来树立英语学习意识，同时还可以提升学生英语交流水平，与陌生人的社交沟通能力等等。

（三）开展课前预习，培养自主学习能力。很多小学教师认为小学生学习能力差，缺乏一定的辩证思维，所以在教学过程中以教师为主导，很少开展课前预习，部分教师认为有的学生学习能力弱，课前预习反而会适得其反。这种观念其实是错误的，任何一件有意义的事情都是从无到有，只有通过课前预习才能培养学生的自主学习意识与能力，从而摆脱对教师的依赖，激发思维潜能，提升思维能力，为培养核心素养奠定基础。

（四）拓展英语知识，培养跨文化意识。英语除了是一门语言学科之外，更是学生了解西方文化的基础手段和途径之一，小学生的生活阅历有限，而且对新鲜事物比较感兴趣，而跨文化意识的培养不仅需要课本教材的支撑，更需要丰富的跨文化知识。所以在小学英语课堂教学中，教师除了要讲授课堂知识之外，还需要拓展英语知识，可以将一些与教材内容有关的外文趣事，或是对教材知识进行跨文化剖析与拓展。

三、结语

综上所述，在小学英语教学过程中，教师应当以培养学生核心素养为导向，创新教学观念，打破传统教学模式，尊重学生个性发展，在培养学生学习能力的同时，还需要培养学生的跨文化意识，从而确保核心素养的全面形成。

参考文献：

[1]曹慧敏.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].黑河学刊，2010（11）：108-109.