以就业为导向的高校英语教学模式改革之构思与探索

邹玉梅+凡艳

摘    要： 本文以学生的就业情况及市场对人才的需求为依据，提出高校英语教学模式改革的构思和措施，探讨高校英语教学模式的改革，使企业对人才的需求反推教学改革，提出培养双师型教师队伍、校企合作教学模式、以就业为导向的教学目标、学以致用的教学理念等具体的英语教学模式改革的构思。

关键词： 就业导向    英语教学模式    校企合作    双师型教師

一、高校英语教学模式研究现状

关于高校英语教学的改革，有学者从理论的、宏观的角度进行了研究，构建了“五环”教学模式、“研究式”教学模式、“相似互助”教学模式等著名教学理论模式。魏连荣从实际市场、岗位、行业等方面出发，提出人才培养的要求，并提出专业知识与动手能力相结合的教育方法，改革专业课程体系。关于英语课程改革内容，多从教师队伍、教材、设施、教学管理、课程评估等整体微观方面进行论述（胡锦章，2005）。教学方法改革上，提出了语言教学应实习分层教学、小班教学制，教师对不同层次的学生给予不同的指导（喻互助，2005），提出了任务型学习方法及以学生为中心的教学模式，对高职基础课程问题研究的人员并不多。英语课程改革的对象以教学法为主，倡导多种教学与学习方法。人们在就业对高职公共英语课程导向作用的问题上，认识能力显得严重不足，使得一些教学理论在实际教学中不能真正取得实效。

二、国内外研究现状

1.国外研究现状综述

以就业为导向的高校英语教学模式改革，国外出现了两个最具影响力的研究，一个是二十世纪六十年代英美等国的应用语言学者提出的ESP（English for Specific Purposes），即“专门用途英语”或“特殊用途英语”教学理论的研究。另一个是工学结合培养模式的研究。

第二次世界大战之后，人们学习英语的目的由单一性向多样性发展，学习英语不再被看成仅仅是获得一种良好的教育，而且与职业、学业和就业相关的多种需求联系起来。正是为了满足不同学习者的多种学习需求，专门用途英语孕育而生。专门用途英语注重学生的职业需要，将英语教学有针对性地和学生将来的职业联系起来，这与高校培养高素质应用型人才的培养目标和要求十分适应。

国外出现的工学结合的培养模式对高校英语教学模式改革有相当大的启示。德国的“双元制”、英国的“现代学徒制度”，是一种职业教育完全“由学院承担”变为“以企业为主，学院为辅”的培养模式。

2.国内研究现状综述

受国外已经做出的关于专门用途英语教学理论和工学结合培养模式的启发，国内许多学者（龚兵，2005;奚家文，2006;吴巧红，2010）将专门用途英语理论及教育与实践相结合的理论应用于高职公共英语教学，进行高职公共英语教学改革，提出我国高校英语教学模式的改革是要以就业为导向的研究并不多见。

三、高校英语教学以就业为导向的意义

在对英语专业毕业生就业情况进行调查研究的基础上，探讨高校英语教学模式的改革，使以企业对人才的需求来反推教学改革，对教学工作的改革有实际的借鉴意义。其对提高教学质量的作用和意义具体体现在如下方面：

1.高校英语教学以就业为导向的现实意义

在全新的市场就业形势和多变的就业格局下，企业对雇佣员工的英语水平有了更高层次的要求，国家对高校英语教育质量的要求也随之提高。企业对英语专业的员工要求应用英语进行沟通和交流，进行进出口贸易活动。以就业为导向，意味着我国高校英语教学的英语课程设置、教学目标的设置、教学内容的安排、双师型教师队伍的培养、校企合作办学模式的建立都要紧紧围绕市场就业的需求。学校结合市场对人才的需求制定明确的人才培养目标，以保障英语教学的顺利进行，真正地提高学生的职业技能，为国家输送专业知识过、硬、实践能力卓越的英语专业人才。

2.高校英语教学以就业为导向的实践意义

随着人才供求的变化，我国的高校教育对于人才市场的定位必然要随之发生变化与调整。我国教育部于2008年发布了《高校英语课程教学基本要求》，在这里明确地指出，我国的高校英语教学，应当结合我国社会需求，重点培养符合其需求的实用型人才，要不断地使社会需求与高校的英语教学密切结合，使学生实际运用英语的能力得以培养。

四、高校英语教学模式以就业为导向的研究构思

本文以江西省某高校英语专业为研究对象，在调研近3年学生就业情况的基础上，结合1000名左右学生的实际就业情况，反思高校英语专业课程设置、教师队伍、教学目标及教学理念，试图探索符合市场需求的人才培养模式，培养双师型的英语教师队伍，建立校企合作模式，确立以就业为导向的教学目标，树立“学以致用”的教学理念。具体研究构思如下：

1.培养双师型的英语教师队伍。加强教师传道授业解惑的能力，学校需要加强教师的培训工作，培养老师自身对英语专业教学的热爱，以及较强的语言功底和交际应用能力。除此之外，双师型教师的培养也是具有现实意义的。双师型教师的培养要求老师能够与时俱进，根据社会的需求对自身的教学模式和知识机构进行及时的调整，并且能够掌握先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。师资队伍的招募要求要更为严格，突出对教师的理论与实践能力的全面考量。

2.建立校企合作办学模式。了解企业对人才的要求，学校传授的知识和技能能满足市场的需要。高校英语教学单纯依靠教材内容的传授是无法培养出适应时代发展和市场变化的人才的。英语这一学科是具有极强灵活性的，环境和主体的不同会导致沟通交流的不同。这就需要学校将企业引进来，让学生走出去，为学生提供更多的实践机会。

3.确立以就业导向的教学目标。制定明确的教学目标是学校相关教学活动正常展开的基础。高校在英语课程教学中需要定位自身的教学目标，以就业为导向，注重培养学生的英语交际能力，有针对性地对学生进行专业训练，巩固学生的基础知识，确保学生能够有效地掌握和运用专业知识，满足市场需求。

4.树立“学以致用”的教学理念。教师应树立正确的教学理念，使知识和技能的综合运用能满足实际的需要，达成自身的可持续发展，也就是我们所说的“学以致用”。这一教学理念的树立，强调对英语核心运用能力的培养，不仅仅是对英语“学术型”的追求。这就是说，学校对学生听说读写综合能力的培养，不片面强调学习的某一功用。以学生为教学主体，给予英语学习更多的重视，合理安排课程之间的关系和时间，把握高等素质教育的精髓，提高学生各方面的能力。

五、高校英语教学模式改革的措施

本研究以学生的就业情况及市场对人才的需求为依据，提出高校英语教学模式改革的方向和措施。本文在充分调研近三年英语专业学生就业情况及专业学习是否滿足岗位需求的基础上，提出以就业为导向的课程设置、教学目标的确立、教学理念的更新、双师型教师的培养等。对促进职业化教育教学改革，加强教师的职业技能培训，促进就业渠道的通畅都有一定的价值。

1.调研英语专业毕业生的就业情况，提出以就业为导向进行英语教学改革能更好地实现职业教育和创新创业教育的目标，是促进高校英语专业学生就业的重要途径。

2.通过对教师结构、课程设置、教学目标、教学理念及校企结合等方面的分析，找到高校英语教学现状与就业要求的差距。

3.明确了英语教学目标应考虑就业需求、教学内容应与专业相结合及注重学生岗位能力的培养，提出了以学生就业为导向，提升就业教育环境，将公共英语与专业融合，充分实现就业导向下公共英语教学的特色和作用。

六、结语

本文在对理论探索、理论运用及课堂教学实践方面研究的基础上，着眼于现实市场就业环境和企业对专业人才培养的要求进行实践改革的探索，能对高校英语教学改革提出一点拙见，对专业建设规划有一定的参照价值。

参考文献：

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