浅谈微课在小学数学小组合作与交流学习中的应用

李观胜

摘 要 随着近些年小学教育的持续性发展，数学教育的教学方式不断改善，这也间接提高了小学数学的整体教学质量。微课是近些年全新的一种教学方式，对于学生的学习积极性具备显著的推动作用，可以显著提升小学数学教育实效性。对此，为了进一步提高小学数学教学质量，本文简要分析微课在小学数学小组合作与交流学习中的应用，希望可以为相关教育者提供理论帮助。

关键词 微课;小学数学;小组合作;交流学习;实践应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0017-01

微课是国外引入的一种全新教学方式。微课主要是根据新课程标准和实践教学需求提出的一种教学方式，属于微型教学视频课程的一种简称，其主要是以视频作为主要载体，是一种突出课程教学中某一个知识点的教学模式，尤其是对于教学难点、重点具备较高的应用价值。微课教学在教育方面有着许多的优势，尤其是可以打破传统教学的定式特征，促使教学更加形象、直观、生动，从而实现教学质量的有效提高。对此，探讨微课在小学数学小组合作与交流学习中的应用具备显著的教育价值。

一、微课在小学数学中的价值

在小学数学教育过程中，许多知识本身就存在碎片、零散的特征，再加上学生的学习压力比较大，导致本身具备一定关联性的知识在学生思维中也会形成断链的特征，促使综合性应用学习方面存在东拼西凑、找不到头绪的现象[1]。如何有效的应用微课教学方式促使不同小学数学知识点连接起来，对于学生的有序学习有着较高的意义和价值，有着明显的教学质量推动作用。在小学数学教育中，不同类型的知识会以从浅至深的方式教学，所以知识点之间必然会存在一定关联性。鉴于知识点本身就存在明显关联性，如何在教学过程中合理的组建知识点，促使碎片化的知识点有效融合起来便显得非常重要[2]。对此，教师便可以借助微课技术，将不同的碎片知识点以专项内容的微课资源包方式提供给学生，促使学生可以实现自主性学习，掌握知识点之间的层次性与关联性，从而突破教学重点，达到提高学习质量的作用。

二、微课在小学数学小组合作与交流学习中的应用

（一）借助微课拓展课堂教学

在小学数学的教学中，微课教学的课前应用主要是由教师将教学内容以视频的形式上传到网络平台上，让学生可以提前观看，并逐渐替代传统的课堂预习教学，显著提升学生在课前、课堂中的学习主动性[3]。学生也可以充分应用自身所掌握的空余时间进行知识观看与学习，实现对知识的预习与掌握，明确教学中的难点与重点，并借助思考将疑问带入到课堂教学中，从而有针对性的进行学习。在课后的应用则是以知识的巩固为主，将课堂教学当中的知识点以微课资源的方式发放给学生，促使其可以随时根据对知识的记忆情况针对性的补充学习，从而提高学习效果。

例如，在题目“一个正方形，如果长与宽分别增加2米、3米，面积增加46平方米，其原本的正方形面积是多少平方米”。对于这一题目，教师可以应用微课中powerpoiunt的形式，并将其制作成为一个5到6分钟的讲解视频，其中需要由教师展示正方形到长方形的变化过程，并借助聊天群的方式传输给学生，让学生自主性的学习。学生可以借助小组合作的方式观看视频，并借助讨论结合观看视频的方式理清从正方形到长方形的变化过程，促使学生可以更好地掌握相应知识点。

（二）借助微课改善课堂讲解质量

在小学数学教育过程中，因为小学数学涉及到的内容比较多，同时不同内容之间的关联性也比较强，所以在课程教学方面具备繁杂、多样的特征，部分的课程要求学生必须熟练掌握相应的技巧以及基础知识。在传统课堂教学模式并不能有效地适应所有学生，在讲解方面的深入度也不足，很难保障所有学生都可以听懂并记忆。对此，为了更好地提高小学数学的教育水平，强化課堂教学的质量，便需要借助微课的引入实现讲解质量的改进，突出微课基础上的小组合作教学优势，提升整体教学质量。

例如，在重点提醒讲解过程中，如“小红有118元，全部是1元、5元和10元三种面额，总共23张，其中5元与1元的数量相同，那么分别有多少张”。此时教师可以按照列表法的方式制作微视频，同时让学生以小组讨论的方式解决问题。通过这样的微课的引用方式，课堂教学不仅可以更好地提高学生的学习效果，同时还可以更好地突出学生在学习过程中的思维活跃度，从而达到课堂教学质量的整体提高。

三、结语

综上所述，小学数学合作教学中微课的应用价值相对较高，可以显著提升课堂教学质量，对于学生的参与积极性、主动性有明显提升作用。但是，微课程在教育中仍然属于完善阶段，教学理论、实战经验并不丰富，此时便需要教师不断的探索和完善课程教学方案，围绕着课程的教学特征，探索并完善教学方法，从而实现教学质量的持续性提升，优化教育水平。

参考文献：

[1]梁慧.浅谈微课在小学数学小组合作与交流学习中的应用[J].好家长，2017（32）：109.

[2]黄新容.活用方法，提高效率——论小学数学高效课堂的构建[J].都市家教：下半月，2017（3）：86.

[3]李叶平.“微课”模式下信息技术小组合作教学的初探[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线.2018.