高中语文教学中名著导读与高考阅读考查的关系探讨

赵丽锦

高中是人生系统学习的关键时期，语文是高中阶段主要的学科。语文不但能够更好地体现一个人的文学素养及知识底蕴，还能加强个人的知识总结归纳能力。名著是文学的经典，在高中阶段，教师适时地利用名著对学生进行阅读指导，能够使学生的文学素养得到更好的提升，思辨能力得到更好的培育，理解能力得到更大的提高。通过对高考阅读考查的分析，了解名著导读与高考阅读背景，以及名著与高考阅读考查的关系，使高中语文教学工作能够更加顺利地开展。

新课改的提出，为高中语文教学指出了合理的方向，也使得传统高中语文教学的模式发生了较大的改变，学生在课堂中的主体地位，得到了更好的展现。

名著是高中语文教学改革的必修课程，对于学生阅读素养、表达沟通能力、整体分析能力的提高有很大的作用，充分体现了新课改教学改革的宗旨，以培养学生的主观能力为主要建设方向。对于高中生来说，高考是人中最为关键的时期，阅读是评价一个学生综合能力客观的表现方式。所以，了解教材对高中教育重要性与高考阅读考查之间存在的主要关系，对于提高高中阶段语文教学的品质，具有重要的指导意义。

一、名著导读与高考阅读考查关系的历史背景

1.名著对于高中语文教学的重要性及重要的程度

新课标的提出，为高中语文教学指明了方向。在高中语文教学中，要合理地指引学生深切理解文本中蕴含着的深厚的民族文化。高中学生因为文化课程很多，很少有时间对民族文化进行深入的了解，对于我国的传统文化、民俗特点、历史进程等，不能更加深入地了解。主要认知的途径就是学校教学的相关课程，名著囊括了很多人生阅历及我国的传统文化，加强对名著的解读，能更好地让学生了解文明的进程、人类的开拓精神，从而开拓高中生的视野，培育解读文化的能力。

2.阅读教学与高考考核融合的重要性

高考虽不是改变人生的唯一机会，但却是改变未来的重要途径，因此，每个高中阶段的学生，对于高考的重视程度可想而知。在高中语文教学过程中，应重点考虑社会对于人才的整体需求。根据社会的整体需求，有针对性地进行合理的设计，制订教学目标，确定教学内容，进而为学生提供一个更加系统、科学的培养方案。当前我国语文高考题型中，阅读占有很大的比重，对于语文成绩的影响很大，教师要给予足够的关注。加强学生思辨能力及阅读能力培养，能够有效提高学生的阅读写作能力和综合素养。

3.“新课改”推出后语文教学主旨的变化

新课改为当前的高中语文教学指明了方向，明确了理念，确立了学生的主体地位，更重视学生主观能力的培育。新课改加大了对学生的自主学习能力培养力度，使学生能够更好地将所学知识运用到生活的实践之中。新课改对高考的阅读考查给出了更加明确的目标，课程中的“名著导读”使高中语文的教学品质得到更好地提升。

二、高中语文教学中名著导读与高考阅读考查关系的解析

进行高中语文教学，不仅要了解教材的内容，更要了解学生的实际情况，根据学生的理解能力、人文底蕴，合理有序地安排教学进程。

1.名著导读能够使学生的主观能力得到更好地培养

名著之所以被人们称为经典之作，除了作品本身具有强大的感染力之外，还能够引起大众的共鸣，存在着很深的哲理或精神层面价值，能够对学生起到很好的启迪作用。学生在对名著进行阅读的时候，良好的学习品质能够得以更好地展现。将“名著导读”列入高考内容后，进一步加大了学生对于名著导读的重视程度，个人的主观能力得到更好的提高。同时在社会的关注之下，名著导读的教学内容，也在不断地进行自我完善之中。

在开展“名著导读”教学期间，教师通过学生喜闻乐见的形式展开教学，如通过情境导入、互动教学、小组合作学习等方式对学生进行系统的教学工作，并开展一系列的班级活动，使学生的综合素养，得以更加具体的展现。

2.名著导读能够提升学生的阅读品质

名著所涉及的知识范围十分广泛，涉及生活场景、未来的理想，以及精神追求等知识，不但可以使学生的思辨能力得到更加具体的展现，而且能够锻炼学生的理解能力，提升学生的行为意识、意志品质素养，对于学生未来的社会就业指导具有十分重要的意义。而在传统教育体制之下，高中名著导读的内容是非常深奥的，高中生由于个人的生活阅历尚浅，不能更好地对名著加以理解，整体学习的兴致不高。另外，社会上还存在很多新鲜的、能够更好地抓住学生眼球的课外读物，一时间使名著阅读教学工作的开展，受到了严重的阻碍。很多的学生都是为了考试而从名著中寻章摘句，对知识进行恶补，没有充分理解名著的内在含义。在新课程改革体制的引导下，名著导读的文章内容也进行了合理的筛选，将对学生素质培养具有实际教育意义的文章，作为名著教学的主要内容。

3.名著导读能够培养学生自主学习的主观能力

对高中学生进行名著导读教学的过程中，教师可以根据学生的接受能力、個人喜好，选择性地进行相关内容的学习。这种方式更尊重学生的主观意愿，让学生认识到自身的重要性，对名著导读的学习兴趣，也能得以更好地激发。阅读展开可能会受到课堂的重要影响，教师应适时地转变传统的教学思维，利用开创性思维模式，将阅读的范围适当扩大，培养学生自我阅读的好习惯。

在对学生进行“名著导读”教学方法的设定时，要加强学生之间的互动交流，了解学生的相关特点、行为特征，整理出“读者”“名言警句”“诗歌演讲”等多种教学的方式方法，加强学生的自主学习能力培养。

综上所述，通过高中语文教学中名著导读与高考阅读考查的关系探讨，认识到名著对于高中语文教学的重要性及重要的程度；阅读教学与高考考核融合的重要性；“新课改”推出后，语文教学主旨的变化，以及高中语文教学中名著导读，使学生的主观能力得到更好的培育。

作者简介：云南省保山市龙陵县第三中学语文教师。