核心素养在小学语文写作教学中的应用探讨

沈毅

一、认识到核心素养下写作教学的重要性

（一）培养学生对问题的分析能力

写作是语文教学的重要内容，写作能力对人的一生有重要影响。这就要求教师在教学过程中加强学生写作能力的培养，以丰富的经验和充分的耐心对学生进行教育指导，培养学生的语文核心素养，以此提高学生的语文学习能力。据调查，学生在写作中经常出现语句不通顺的问题，还有部分学生对写作表现出明显的抵触，这种抵触心理极大地影响了学生的写作，而这都是教师应当注重引导的方面。教师应当耐心地为学生解开心结，让学生不再对写作抱有抵触的情绪。此外，由于小学生的年龄较小，社会经验不足，再加上贪玩的天性，导致课外积累量过少，写作的素材缺少，这也是教师应当注重的。

（二）认识到写作教育的本质

新课标改革对学生的写作能力提出了新的要求，对学生写作的真实性和情感性投入了更高的关注度，这也是教育部门希望学生结合自己的特点和个性进行发展的表现。因此，教师在培养学生写作能力的同时，要注重学生个性化的体现，以多方面的阅读为学生的写作打下良好的基础，提高学生的语言组织能力和运用能力。此外，教师还应当跟家长保持良好的沟通，为学生树立正确三观发挥良好的引导作用。同时，在进行教育培养的过程中，还应当注重学生核心素养的提升，有效落实核心素养教育工作，为学生之后的发展打下良好的基础。

二、保证教学目标的合理性

前文提到，要从学生的语文素养开始，全面提高小学生语文教育的效率。因此，教师在教导学生写作的过程中，要注重对学生语言理解能力的培养，以丰富多彩的教学内容，激发学生的学习积极性，鼓励学生将自己的真实情感表达出来。此外，还应当注重培养学生的语言运用能力，积极引导学生形成正确的思想认识，提高学生的学习主动性，更好地满足学生自身发展需求。

三、保证教学方法的先进性

要实现将核心素养教育与教育教学融合起来的目标，不但要求教师要以创新的教学方式来教导学生，还要求学生以饱满的热情面对教师的教学工作。两者相互配合，能积极转变学生的传統写作观念，也能从根本上提高教学质量。

提及阅读，首先想到的应该就是素材了吧！学生的每一篇写作，文笔里都显示着他们对日常阅读素材的理解和语言运用能力。积累丰富的学生往往能够使用优美的辞藻来修饰自己所要表达的观点。因此，教师在保证学生每日阅读量的同时，可以给出针对性的阅读题材，来提高学生的字词积累。此外，应当鼓励学生写读后感，让学生养成良好的阅读习惯。这不但为他们的知识积累打下了良好的基础，还能够为他们之后的发展提供不小的帮助。

其次，教师应当通过适量的测验，来了解学生的写作短板，从而制订针对性的教学计划，帮助学生更好地实现写作的协调发展。这种针对性的教学计划应当是循序渐进的可调的，注重不同阶段的完成度，不断优化提升，让学生稳步提高自己的写作能力。

良好的学习习惯，能够让学生受益终身。想要更好地提高学生的写作能力，就应当从日常教学做起，注重学生写作习惯的培养。教师在教育过程中可以要求学生每天写日记，日记内容可以是生活中的点点滴滴，无论是开心的经历，还是难忘的成长历程，每一笔都应当有所记录。这种良好习惯的养成，对学生的帮助是不可忽视的，除了能够帮助学生积累写作素材外，还能够见证学生的成长历程。此外，记日记也是学生自主学习的良好体现，教师可以通过适当的奖励来激发学生写日记的兴趣，以此提高学生的写作能力。

丰富多彩的教育活动的开展，也能够很好地培养学生的创造能力，提高学生的学习积极性。为了让学生充分发挥出应有的创造能力，教师可以引领他们走出教室，让学生在领略大自然美好风光、了解人文社会风俗习惯的同时，提高自己的语言表达能力和思维能力。此时还可以教会学生自改自评，找出自己写作中的不足。这既可以让学生学会斟酌字词，同时也能培养学生的核心素养。

提高学生的写作兴趣，也是教师培养学生写作能力时不可忽略的。据调查，部分学生对语文写作抱有一定的抵触态度，此时，教师采用丰富的教学方式和足够的耐心来引导学生，能够改变他们对写作的错误认识，从而进一步培养学生的核心素养。

作者简介：江苏省苏州高新区长江小学校语文教师。