点燃学生思维的火花

高洁

初中生具有极强的可塑性，语文教师要按照他们的个人特点，去开展一些创新性的教学活动，培养学生的发散性思维。但是部分语文教师的思维过于僵化，导致学生缺乏自主选择的权利，他们的创新和实践能力无法展现。教师应该结合时代发展的要求，改变原本的教学观念，发掘学生的创新思维，推动教学改革工作的顺利实施。

一、初中语文教学中培养学生创新思维的重要性

（一）培养学生的核心素养

教学中培养初中学生的语文创新思维，实际上也是提高他们核心素养的一种手段。学生的核心素养不会只是局限在某个单一的层面，也涵盖了思维的创新性、实践性。在语文教学中，教师要按照学生的个性化特征，组织一些有趣的教学活动，引导学生逐渐向着一个自我完善、自我认识的方向前行。在课堂上设计一些问题，往往可以刺激学生的求知欲，点燃学生的思维火花，萌发学生的创新意识。按照不同的课文内容去开展一些多元化的课堂活动，并将德育理念融入其中，借助故事人物去感染学生，能让学生在创新性的活动中逐渐提高自身的语文素养。

（二）提高整体的教学质量

培养学生的创新思维，也是薄弱生完善基础知识的一种途径。部分初中生受到多种条件的制约，他们对学习抱有一种消极的态度，不会去规划自己的学习。为了将教学大纲进一步落实到位，教师就应该采取一些科学、有效的措施，将组织者的作用体现出来，提高学生的参与度。这样能更好地完成教学目标，取得良好的教学效果。教师理应将创新性教育看作是一项重要的工作，为中学语文课堂融入全新的活力，指引教学工作向着一个更加正确的方向发展。

二、初中语文教学中学生创新思维能力的培养策略

（一）改变原本的教学观念，发掘学生的创新思维

语文作为一门人文性和实践性比较强的学科，在培养学生创新性思维的时候，可以采用问题法。教师通过问题引导，让学生主动去发现和解决一些比较棘手的问题，培养他们独立思考的能力。初中生已经具备了自主学习的能力，但是如果缺乏教师的指导，他们的学习会显得毫无规律，无法领悟语文的魅力。将问题法应用到语文教学中，提出一些趣味性的问题，能够吸引初中生的注意力，让他们在主动分析的时候，得到一些比较有趣的答案。在具体实施的时候，要做好以下两个方面的工作。

第一，选择一些合适的问题。要想培养学生的创新思维，就要按照初中生的实际情况，去设计问题，让他们在理解课文的时候，也能学会一些关于生活的知识。例如《背影》的教学主要目标之一，是让学生朗读课文的时候，可以深刻体会到其中的父子情感。课堂导入中可以提出问题：背影是在怎样的情况下出现的？作者采用了何种方法去抒发自己的情感？这些问题能够让学生进入到学习的情境中，当他们在思考的时候，也掌握到了学习的方法。

第二，教师选择合适的机会，秉承着因材施教的原则进入到课堂教学中。阅读教学开始以前，询问学生：我们小学时是否学过朱自清先生的文章？对于作者有着怎样的理解和认知呢？学生会根据这些问题去查阅资料，对于文章背景也会有一个更为具体的认知。

（二）借助信息技术，培养学生的探索能力

新时期背景下，教师借助多样的教学方法，可以真正将学生的创新能力彰显出来。多媒体技术具备个性化、直观性的特点，能够最大限度地挖掘学生的潜能。当教师在制作课件的时候，将自己的个性化理念融入其中，能更好地激发学生的创新意识，扩宽学生的认知面，有效锻炼学生的思维。以《济南的冬天》为例。一开始不直接向学生阐明济南冬天的魅力，而是询问同学们：我们都经历过冬天，那么冬天给每个人留下的印象是什么？有的学生说打雪仗，有的学生说冬天非常寒冷，每个学生都讲出了关于冬天的词语。这时候，教师出示幻灯片，向学生展示济南的风景。当学生看到这些景色的时候，对此产生了强烈的向往之情，激发了他们的热情，这样很自然地就进入了学习的状态中。

为了培养学生的探究能力，可以要求学生在电脑上查找相关的信息，提前掌握作者的背景。而且在教学中，要让学生从不同角度、不同层面去获得更多的教学信息，形成一个属于自己的独特意识。

从整体的教学情况而言，信息技术的存在，调动了学生的多种感官，为他们的自主性学习提供了得天独厚的优势，最为重要的是体现出了其中教育方法和方式的革新，这也是教育改革的重点。

（三）通过“理论+实践”的方法，强化学生发散思维

新课标指出，语文是一门实践性非常强的学科。在教学中，需要留给学生更多自由活动的空间，真正将整个课堂活跃起来，培养中学生的发散思维。将一些具备创新性、竞赛性的活动融入其中，能够增强同学们的合作意识。

教师在制订活动的过程中，要将每名学生的个人特点都考虑在内，并将课堂上的知识真正应用到现实的生活中。一方面是主题活动的开展。由于课堂上的时间有限，无法将知识全面地教授给学生，针对这种情况，教师可以通过主题教学情境的应用，让学生对同一个主题的内容有更为深刻的理解。另一方面，教师在具体实践的时候，应该加强相应的指导，激发学生的兴趣。可以采用阅读的方法提高初中生的求知欲，及时向学生推荐课外读物，提出一些有效的阅读指导意见，通过记笔记等方法，积极引导学生参加相应的阅读活动。例如在口语交际中，安排一些成语故事、读书心得等活动，让学生分组去交流自己喜欢的故事。教师要提出一些具体的要求。比如在说的时候，一定要内容具体，语言生动，将整体的表達效果都展示出来。还可以在家长会的时候，让学生来主持，让课代表将本学科的学习情况汇报给家长，班长进行总结，教师作出一些补充性的发言。

随着社会的不断发展，教育改革工作也在不断推进，这对于初中语文教学提出了一些全新的要求，更加注重培养学生的发散性思维。教师就应该更新传统的观念，将学生的重要性体现出来。而在未来的教学中，语文教师也应该以真实情况为基础，将教学同生活巧妙地衔接在一起，慢慢去提高学生的创新能力。这样既能为他们日后的发展奠定一个坚实的基础，又能推动初中语文新课程改革工作的顺利实施。

作者简介：江苏省苏州市工业园区景城学校语文教师。