借助家园共育渠道，培养幼儿爱国精神

王惠贞

摘要：爱国主义精神是一个人树立远大志向的精神支柱，是一个人塑造高尚品质的精神底色，是一个人成就辉煌未来的精神动力。爱国主义精神的培养要从娃娃抓起、从幼儿园抓起。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“以重大事件为焦点、以节庆活动为舞台和以亲子旅游为契机”三个方面，详细论述借助家园共育渠道，培养幼儿爱国主义精神的一些有效方法。

关键词：家园共育;渠道;培养;幼儿;爱国精神

从诗人陆游“位卑未敢忘忧国”到周恩来总理“为中华崛起而读书”，再到德国诗人海涅“热爱自己的祖国是理所当然的事”，无不蕴含着可歌可泣的爱国主义精神。对于每一个人而言，爱国主义精神是树立远大志向的精神支柱，是塑造高尚品质的精神底色，是成就辉煌未来的精神动力。

正因为爱国主義精神在促进一个人成长、成才、成功等方面有着举足轻重的作用，所以必须要从小在内心深处根植爱国主义精神的种子。学前教育，作为基础教育中的基础，而家庭教育是教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任导师，幼儿园应借助家园共育渠道在幼儿日常生活中润物无声地渗透爱国主义教育，下面我将围绕“以亲子旅游为契机、以节庆活动为舞台和以重大事件为焦点”三个方面，详细论述借助家园共育渠道，培养孩子爱国主义精神的一些具体做法。

一、以亲子旅游为契机，培养幼儿的爱国精神

读万卷书，不如行万里路。旅游是孩子丰富知识、开阔视野、塑造品质以及修身养性的一条基本途径。现在在节假日带孩子外出旅游的家庭不在少数，因此，幼儿园教师可以以亲子旅游为契机，甄选一些家乡及祖国的人文景观，让家长带孩子去走一走、看一看美丽的自然风光，尝一尝各地的美食，给孩子讲一讲有关的历史故事、传说等，加深孩子对祖国的认识和了解。

例如，在我们的花都有著名的洪秀全故居、资政大夫祠、花都湖湿地公园、王子山森林公园;有条件的家庭还可以带孩子去首都北京看看升旗仪式，走走万里长城，逛逛国家博物馆。出行时带孩子坐地铁、高铁，甚至是轮船和飞机，在旅途中欣赏美丽的自然风光，聆听父母或导游的讲解，让孩子真切地感受到祖国的风景名胜、著名的建筑、独特的特产等，知道现在的美好生活是通过中华民族生生不息的努力和奋斗创造的，从而萌发孩子的爱国情感。这样的亲子旅游活动既符合幼儿的兴趣爱好、认知水平，又蕴含爱国主义教育的内容，所以幼儿就会在兴致勃勃的亲子旅游过程中，潜移默化地接受良好的爱国主义教育。此外，教师还可以有目标地发动家长收集祖国各地名胜古迹的图片和孩子分享，鼓励家长分享孩子旅途中的见闻，进一步加深孩子对祖国的认识和热爱。

二、以节庆活动为舞台，培养幼儿的爱国精神《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，这一时期的幼儿应在适应社会的过程中形成归属感，而这种归属感会直接影响他对家庭、集体、家乡、祖国的亲疏和接受度。我国有很多传统节日，孩子都喜欢过节，以节庆活动为舞台，挖掘节日文化内涵，让孩子在参与节日活动中了解中国5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，增强孩子的文化获得感和文化自信，使孩子对祖国、对家乡有初步的归属感，从而播下热爱祖国的种子。举例来说，清明节，我让家长带孩子到花都烈士纪念碑扫墓，听听革命先烈的故事;端午节，我邀请家长走进课堂，给孩子讲述屈原的故事;“中秋”节来临之际，我设计了“亲子中秋庙会”，让孩子和家长一起感受家乡的中秋习俗，感受欢乐和谐的节日气氛;春节，开展“我们一起看春晚”活动，让家长与孩子一起观看“春晚”，让孩子感受举国欢度新春的祥和景象。

以上这些传统节日，要么传递着深深的爱国主义情感，要么蕴含着民族团结、民族统一的精神内涵，对于触发孩子的文化认同，培养幼儿的民族自信心有着不可替代的作用。

三、以重大事件为焦点，培养幼儿的爱国精神

一些重大的社会事件或历史事件往往是人们关注的焦点。教育的目的之一，就是要让孩子成长为一个社会人，以便他们在今后更好地适应社会生活，成为美好生活的建设者。正因为如此，教师要以各种重大历史事件为焦点，巧做文章，培养学生的爱国主义精神。

在一些重大事件来临之际，幼儿教师不妨以这些重大事件为焦点，开展一些与幼儿认知、兴趣相符的家园活动。说到底，就是幼儿教师要将一些重大事件，合情合景地与各种保教活动关联起来，并适时适度地融入一些爱国主义元素。如此一来，让幼儿兴致勃勃地完成形形色色的保教活动，卓有成效地培养孩子的爱国主义精神。

比如说，喜迎新中国70华诞就是去年举国上下重大的社会事件之一。以该重大社会事件为焦点，我设计了“献礼祖国70华诞亲子手工创作展”，即让幼儿以“壮丽新中国、辉煌七十年”为主题制作手工作品。围绕这项主题，幼儿和家长制作了五花八门的手工作品，有展现新中国辉煌发展史的剪纸作品，有讴歌新时代人民幸福生活的贴画作品，有赞美新农村建设的编制作品，有缩影新中国航天科技的航模作品等。以完成这些亲子手工作品为契机，幼儿既能够更为详尽地了解新中国成立以来辉煌的历史，还能够在不知不觉之中产生强烈的民族自豪感，进而产生真挚的爱国主义情感。另外，我请家长和孩子一起观看“庆祝新中国成立70周年阅兵仪式”，感受伟大祖国的发展历程、人民军队保家卫国的坚定决心、萌发孩子作为中国人的自豪感。又如，在2020年春节，面对突如其来的新冠肺炎疫情，我借助家园的合作渠道，利用公众号等多种形式向孩子讲述新冠肺炎是什么;讲述医护人员奋战一线救助病人、全国上下团结一心、全力支持武汉抗击疫情;讲述国家采取了隔离措施是为保护全国人民不受感染，引导孩子懂得感恩，鼓励孩子尽一个小公民的义务，安心“宅家”，不外出添乱，相信伟大的祖国能带领我们创造更美好的明天。同时，通过家长群发布线上宅家小游戏，丰富孩子宅家的生活。

综上所述，以亲子旅游为契机、以节庆活动为舞台和以重大事件为焦点，幼儿教师都可以通过家园共育渠道，适时适度、合情合景地融入爱国主义精神元素。这些举措，不仅有助于丰富幼儿保教活动的内容，还有助于培养孩子的爱国主义情感，在孩子的内心深处播下一颗饱满的爱国主义精神种子。

参考文献：

[1]孟艳.浅谈幼儿园如何开展爱国主义教育[J].教育界（基础教育研究），2011（11）.

[2]赵雪玲.新形势下幼儿爱国主义教育的思考[J].中华少年，2017 （17）.

（责编翁春梅）