关于培养农村小学生课外阅读兴趣的研究

摘 要：随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，广大农村地区的经济也得到了长足的发展，但是就小学学校教学方面，仍然与城镇教学存在着较大的差距。在农村小学语文阅读教学过程中，由于教师、家长的阅读理念较为淡薄，学生接触的阅读资源相对缺乏，从而导致农村小学课外阅读教学的水平及效率普遍偏低。针对这种情况，教师应及时转变自身的教学理念，充分认识到课外阅读兴趣培养的重要意义，并在具体的教学实践中，对学生课外阅读兴趣进行有效的培养。

关键词：农村地区;小学语文;课外阅读;阅读兴趣;培养策略

一、 引言

在新课程改革的背景下，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，不仅需要教师对学生进行阅读知识的传授，更需要教师对学生进行阅读理解能力及思维能力的培养。而阅读能力作为一种综合型的素质能力，仅凭有限的课内阅读教学是无法有效形成的。因此，这就需要教师应积极的倡导学生进行大量的课外阅读训练，这样不仅能有效的开拓学生的阅读视野、丰富学生的知识储备，更能有效地促进学生综合素质能力的全面提升。但是在广大的农村地区，由于经济水平及教学理念的影响，学生对课外阅读活动缺乏必要的阅读兴趣，严重影响了小学语文阅读教学效率的提升。因此，这就需要教师在小学语文教学实践中应注重提高学生对课外阅读的兴趣。

二、 培养学生课外阅读兴趣对农村小学语文教学的重要意义

（一）有助于增加学生的阅读量、开拓学生的阅读视野

在现行的小学语文教材中，虽然收录了大量文质兼美、内容丰富的文章，但是，距离新课程标准中对学生提出的阅读任务还相差甚远。因此，这就需要教师应积极地通过课外阅读训练的开展，来增加学生的阅读量。教师通过培养学生课外阅读兴趣，能使学生更多地接触的各种各样的阅读材料。并在课外阅读的过程中。学习到更多的语文知识，感受到更加广阔的时间。从而有效的拓宽了学生的阅读视野。

（二）有助于学生综合素质的全面发展

阅读作为学生进行知识学习、能力形成的重要的途径。通过课外阅读，学生能将课内阅读教学所学的知识进行及时的运用，并通过对课外阅读资料进行独立分析、判断、理解的过程，使学生的各项综合素质能力得到全面的发展。因此在小学语文阅读教学中，教师通过对学生进行课外阅读兴趣的培养，有助于学生更加积极投入的进行课外阅读，使学生的综合素质在大量的课外阅读训练中得到增强。

三、 农村小学语文教学中对学生进行课外阅读兴趣的培养策略

（一）转变观念，充分发挥学生在课外阅读中的主体地位，以此培养学生课外阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，对学生主体地位进行尊重与充分的发挥已经成为现阶段小学语文教学的重要指导原则。而課外阅读作为学生利用课余时间进行的具有个体性的学习活动，教师应在课外阅读的过程中更多地为学生营造自主阅读、独立思考的广阔空间。首先，教师应引导学生围绕教学目标自主的进行课外阅读材料的选择。这样就使学生能够在课外阅读的过程中接触到自己感兴趣的内容，从而有助于提高学生的阅读兴趣和阅读效果。其次，教师还应鼓励学生在进行课外阅读的过程中，充分发挥自身的阅读能力对文章进行自主的阅读、感受，从而形成具有个性化的阅读体验。

（二）积极进行教学模式的创新，以此培养学生的课外阅读兴趣

在新课程改革的过程中，涌现出了很多新型的关于小学语文阅读的教学模式。教师应结合农村小学语文阅读教学的实际情况，对这些教学模式进行积极的创新与完善，以此培养学生课外阅读的兴趣。首先，教师可以通过群文阅读、整本书阅读及主题式阅读模式的实施，将课内阅读与课外阅读进行紧密的结合，使学生通过课内阅读的教学，对课外阅读的内容产生浓厚的兴趣和好奇心，从而提高学生课外阅读的效率。其次，教师还可以通过小组合作阅读教学模式的实施，培养学生的课外阅读兴趣。如在教学《将相和》一课时，教师就可以引导学生利用课余时间进行相关背景知识的查阅与阅读。这样学生就可以通过小组合作的形式，对查阅的资料进行自主阅读和合作探究，以此实现对教学内容的深刻理解，同时也有效地增强了学生的阅读兴趣。

（三）教师应积极的组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以此培养学生课外阅读的兴趣

课外教学活动作为学校教学的重要表现形式，深受广大学生的喜爱。在对学生进行课外阅读兴趣培养的过程中，教师就应注重为学生开展丰富多彩的课外阅读活动。首先，教师可以鼓励学生将自己家中的书籍带到学校，在教室范围内组建图书角，以此有效的弥补农村地区图书资源短缺的教学不足，同时也有效地增强了学生的阅读面，有助于培养学生课外阅读兴趣。其次，教师还应在学校及班级范围内开展一系列的具有趣味性的课外阅读活动。如，经典诵读大赛，诗词大赛，辩论比赛等，这样都能使学生在这些活动的积极参与中，感受到阅读的快乐，从而有助于对学生课外阅读兴趣的培养。

四、 结语

总之，在农村小学语文课外阅读教学中，由于经济条件及教学理念的限制，仍然存在着很多的不足之处。因此，这就需要教师应积极地进行自身教学理念的转变，并根据学校的实际情况，对教学模式进行创新、开展丰富多彩阅读活动，以此达到培养学生课外阅读的兴趣的教学目标。

参考文献：

[1]张春影.小学生课外阅读评价体系构建的思考[J].语文教学通讯·D刊，2019（2）.

[2]张元贤.小学生课外阅读能力的提升策略[J].青少年日记：教育教学研究，2019（2）.

[3]白文娟.如何培养农村小学生课外阅读兴趣[J].青海教育，2013（Z1）.

作者简介：

李作军，吉林省长春市，吉林省长春市农安县永安乡六合村小学。