探析初中化学教学中培养学生创新能力的有效途径

阙素琴

摘 要 随着教育教学的改革，教师对于学生的创新能力的培养有着非常重要的意义。探究活动可以使学生的化学思维水平得到提高、思维得到创新，还可以提高学生的动手动脑能力，实现在初中化学探究活动的教学过程中培养学生的创新能力的教学目标，从而使学生的创新能力得到提高。本文从初中化学课堂教学出发，探究培养学生创新能力的策略，以此促进学生化学素养的提升。

关键词 初中化学;探究活动;创新能力;学生;培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0052-01

创新是推动社会发展的根本动力，初中生作为国家未来的接班人，对于初中生创新能力的培养是化学教师课堂教学的重要任务。初中生正处于思维发展的关键时期，而课堂学习是学生获取知识的主要来源，初中化学教师对于学生的创新能力的培养应该更加重视。培养初中生的创新能力是促进国家发展的关键，也正是由于长期以来不断的创新，我国才得到了快速的发展，这足以体现创新的重要性。所以，在初中化学的教学过程中，教师应该注重对学生的创新能力的培养，而利用探究活动的教学方式可以使学生的化学思维得到很好的发展，这对学生的创新能力的培养有着极大的作用。接下来，本文对在化学探究活动中培养学生创新能力进行的探讨。

一、创设良好的教学氛围，激发学生的创新思维意识

在初中化学的课堂探究活动教学过程中，教师应该注重活动的氛围，一个轻松、自由的活动氛围可以为接下来的探究活动教学做很好的铺垫，让学生自愿的融入到探究活动中去，对探究活动的主题产生好奇心，好奇心重的学生往往善于思考，对一切新鲜事物都充满了求知欲，这可以帮助学生去对知识内容进行思考与探究。此外，教师还应该多留时间给学生对知识内容进行思考，在课堂上与他人进行相互的交流与沟通，使学生的思维与他人的思维相联系，学生得到思维的补充和发散，从而培养学生的创新思维能力。

例如，教师在对“木炭还原氧化铜”这一实验进行教学时，有的学生针对实际过程中出现的现象提出了看法：实验中氧化铜被还原的现象并不是非常明显，并且还原出来的铜容易与氧气反应再次转化为氧化铜，实验的步骤还十分繁琐。这时，有的学生便总结出了自己设计出的实验方法：可以用酒精灯对铜丝进行加热使之成为氧化铜，立即将其加入到装有木炭的试管中，然后对其进行高温加热，一段时间后可以发现黑色粉末逐渐变成了红色，生成的气体使石灰水变浑浊。学生通过这一实验使得现象变得更为明显，操作相对简单。因此，良好的课堂教学氛围对于学生创新思维意识的激发有着重要的作用。

二、传授学生思维技巧，培养学生的创新思维能力

创新思维具有一定的灵活性、技巧性、主动性以及独创性，其可以实现传统思维习惯的冲破，使得学生在对问题进行解决的过程中具有一定的新意，其观点与方法具有一定的独特性。中学生正处于热情奔放，对一切新鲜事物充满好奇心与探索欲望的关键时期，教师需要对该阶段的学生进行创新思维的培养，有学生思维能力的发展打下良好的基础。

因此，初中化学教师在教学的过程中，需要做好创新思维的训练，传授学生一定的思维技巧，提升学生的创新思维能力。如逆向思维能力的培养，学生在对化学实验推断题进行作答时，将正向思维与逆向思维结合可以帮助学生进行实验推理;发散思维能力的培养，学生在对化学题进行解答时，可以通过一题多解的方法从不同角度、运用不同方法对问题进行分析与解决;定量思想的培养，C和在燃烧的条件下，在充足和不充足的情况下两者所得的产物是不一样的，其中需要学生具有一定的定量思维能力等，这些思维技巧对于学生创新思维能力的提升有着有效的作用，初中化学教师需要注重学生思维技巧的传授。

三、设计一些探究性的实验，提高学生的创新思维能力

初中化学的组成很大一部分都是实验，化学实验对于学生对基础知识的掌握、操作以及运用都有着一定的检验作用。设计探究性的实验不仅可以促进学生对化学知识的掌握，还可以培养学生对化学知识灵活运用能力和创造性能力。探究性实验对于学生创新意识和创新能力的培养是教材上标准实验所不能比较的。例如，教师在讲解“碳酸钙与盐酸的反应”之后，可以给学生布置一个家庭作业：利用家里的食用醋去洗底下有水垢的水壺;讲解完实验室运用过氧化氢制取氧气时，可以让学生利用生活中的一些物品进行氧气的制取;讲解完氧化铁之后，可以让学生去观察一些身边存在的一些铁生锈的现象等。这些探究性的实验作为课后作业布置给学生之后，学生会对这些探究性的实验进行思考与探究，在这个过程中做到知识的学以致用，可以有效地提高学生的创新思维能力，并且调动学生对化学学习的积极性，活跃学生的思维。

四、结束语

当前推崇的是综合素质教育，作为初中化学教师，我们需要将传授化学知识与培养学生的创新思维能力作为主要的教学任务，并且促进两者之间的有机性融合，使得学生的创新思维能力得到有效地提升，挖掘出每一个学生身上的潜力，从而帮助学生学以致用，使得每一个学生都成为创新性的个体，以此为新时代的发展培养创新型的人才。

参考文献：

[1]吴高.浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力[J].成功：中下，2017（22）.