初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

马秀红

摘 要 在语文教育教学活动改革的过程中，对于学生思维能力有着相应的要求，伴随着素质教育的不断推进，社会各界对老师的语文教学要求也在逐渐提高，要求教师们注重培养初中生的思维能力、学习能力和应用能力。然而，在当前初中语文的教学活动中，却存在着一系列的问题，部分中学语文教师仍然是熟视无睹，以至于这些问题对于学生的思维能力培养形成了阻碍，作为初中语文教师，立足于现有基础设施和教学条件，提高学生的学习效率和思维能力。在本文中，针对如何在初中语文教学活动中培养学生思维能力展开论述，并且对语文教育教学工作的现状做出相应的描述。

关键词 语文教学;思维能力;培养;策略

中图分类号：H09，C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0044-01

如何在新课改的大背景下，合理运用语文教学资源和教学条件，有效满足相应的教学要求和教学使命呢？作为初中语文教师，刻不容缓的工作是培养学生正确的思维方式，使其在挖掘对于语文的学习潜能和思维潜能之时，也收获了诸多的经验教训。因此，本文对初中语文教学过程中所存在的问题展开论述。

一、当前初中语文教育教学中所客观存在的部分问题及其现状

部分初中语文教师在教学中学生对于思维能力培养存在短板，甚至存在着忽略的现象，对于学生语文卷面分数的要求，甚至超过了对于学生语文学习能力的要求。长此以往，学生的语文学习能力和语文思维能力并没有得到有效的培养，反而是受到了一定的束缚，其语文学习的思维出现了僵化的风险。在课堂上，缺乏了解与交流的现象层出不穷，至于为学生培养个性的学习方案，以培养学生思维能力的美好愿景更是无从说起了。语文问题的答案并不只有一个，然而，部分教师在教学活动中，要求学生探索正确答案，甚至是和正确答案保持无限接近，在此过程之中学生的思维能力受到了极大的束缚，并不能够展现自己的个人能力和语文素养，长此以往，对于学生的思维能力的培养可谓极其不利。

二、在初中语文教学中培养学生思维能力的有效策略

（一）激发学生对语文的学习兴趣以培养其思维能力。初中语文教师们要注重引导初中生們，使其对语文抱有正确态度，然后培养学生兴趣、思维和素养。首先，作为语文教师要加强和学生之间的互动交流，这样的交流可以在老师的教学过程中得到深刻体现，学生如果在生活中可以对语文字词、语文文章与语文诗句有着深刻的了解和运用，相信可以促进其学习兴趣的激发，在无形之中也就培养了自己的语文思维能力。例如，学生面对城市中的高楼大厦，可能会想到苏东坡《题西林壁》中关于山岭和山峰的两句诗，进而涌现出相应场景，此情此景也可以增强学生的语文学习兴趣，从而对这一现象进行深度的思考和挖掘，在无形之中就培养了自身的语文思维能力。

（二）鼓励学生质疑并且勇于抒发个人见解。语文并没有固定的答案，也并没有唯一的答案，因此，学生在学习语文的过程之中可能会有很多的疑问，可能会和老师的思路不同。因此，要鼓励学生们抒发个人见解，陈述个人思路，在此过程之中，有效地培养学生自身的逻辑思维习惯和逻辑思维能力。例如，在教师教授《我的叔叔于勒》的内容时，可以向学生提出谁是主人公的问题。学生在此过程中会产生很多的疑惑和不解，此时教师就应当鼓励学生带着疑问寻找答案，带着疑问进行互相讨论，在互相辩论的过程之中逐渐的拨云见日，求得正解，有效地培养了学生的思维能力，老师在课堂的最后环节及时地进行相应的点评，为学生排忧解难，提供正确的答案，破除了旧有的思维弊端和思维陋习，使得初中语文的课堂变得更有效率。

（三）开展形式多样的教学活动以培养学生的思维能力。作为初中语文教师，应该明白语文教学的地点并不一定是课堂，真正的语文教学环境需要靠教师和同学们共同打造、共同寻找。因此，语文教学的过程之中，要注重语文课堂的打造工作，进行多种具体性活动，促进其健康思维、有益思考。例如，教师在讲述《威尼斯商人》时，开展了别开生面的语文教学活动，首先使学生从多个角度阅读文本内容，注重品读莎士比亚塑造人物过程时的心境和心情，在此基础之上鼓励学生编演相应的短剧本，构造简易的情景短剧，甚至是将其用哑剧的形式展现出来，选定相应的学习小组，选择相应的导演和演员进行有效的表演，在小组内部鼓励学生挑选心仪已久的角色，有的学生认为夏洛克富有特点、有的学生觉得安东尼奥富有正义气息，学生在朗读其台词，品味其语言产生了共鸣。

三、结束语

总而言之，对于初中生语文思维能力和语文核心素养的培养，已经取得了相应的成果，在语文课堂教学过程中的一些问题，已经得到了及时的解决。然而，对于学生语文思维能力的培养还有待提高，语文思维能力对其他科目的学习所发挥的作用还有限，因此，教师在教学实践中要切实担当起相应的责任来，将锻炼学生思维、培养学生素养落实到具体语文教学活动中去，为学生的学习产生良性作用。

参考文献：

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[2]汤久妹.基于学生经验的初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].数学学习与研究，2019（15）：104-105.