浅谈小学后进生转化工作的策略

林莉琼

【摘要】后进生是一群特殊的群体，作为一名合格的教育工作者，除了完成教学任务外，后进生的转化工作已成为我们常规工作的一个重点领域。笔者认为，后进生转化工作需要注意技巧性，更需要注意与持久性相结合，缺一不可。

【关键词】后进生;转化;技巧性;持久性

《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”是唐代诗人杜甫写下的千古名句，诗句的本意是春雨能伴着温润的春风悄悄地滋润万物，催发植物的生长，而在笔者看来此名句还可以比喻教师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。作为新时代的老师要与时俱进，除了注重学生文化知识的传授，还要关注学生身心健康的成长。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”笔者一直把这句话作为自己教学工作中的指路明灯。多年来，笔者一直都有担任班主任工作，有一群特殊的群体需要我们给予更多的关注，那就是后进生。后进生普遍存在，笔者发现他们都有共同的特征，要么是单亲家庭的孩子，要么是留守儿童，又或者是缺乏家庭的有效监管，形成了厭学，如，上课不听讲、下课捣乱、作业不做等的不良行为习惯，再者就是形成沉迷网络游戏、喜欢惹是生非、存在逆反心理等的不良思想。很多班主任对后进生更是“谈虎色变”，但是我们作为一名合格的教育工作者，除了完成教学任务外，后进生的转化工作已成为我们常规工作的一个重点领域。下面笔者谈谈对后进生转化工作中的具体做法，后进生转化工作需要注意技巧性，更需要注意与持久性相结合，缺一不可。后进生转化工作需要讲究技巧性，包括以下四个方面。

一、给予尊重和信任

老师面对全体学生要做到一视同仁，对于这群特殊的学生，笔者会给予他们足够的尊重和信任。例如，当你面对好学生和后进生同时犯错误的时候，要做到不偏不倚。老师不要听好学生的片面之词，或有意无意地放纵学习好的学生，只是轻言细语地说理一通，便草草了事;而对后进生犯错误，首先贴上屡教不改的标签，一站到老师的面前就是一轮不由分说的轰炸。虽然是后进生，但在他们心里也有一杆“小称”，老师若长此以往，会使得他们对老师产生抵触情绪，即使我们的出发点有多好，他们也不会领情的。所以，老师要保护他们的自尊心，因为自尊心是学生心灵的火种，老师只有做到公平公正，后进生才会对老师产生敬畏之心，此时，他们也才会用心来感受老师的爱。

二、善于发现后进生闪光点

笔者通过与他们交朋友，建立一种亦师亦友的关系，使他们乐于与老师交谈，做一个有人情味的老师。笔者善于发现他们的闪光点，如：后进生陈伟浩同学，平时调皮捣蛋、成绩稍为落后的他没有少挨批评教育，但当他知道我们班级的地板出现了一个大窟窿时，他便主动从家里带来水泥和工具，自个把窟窿填补好。笔者知道后，在班上对他的这种行为及时进行大力的表扬，给同学们树立关心集体的榜样，让他觉得原来自己也可以做得很好，培养他的信心，激发他的尊严。后来经过同学们热心的帮助、老师耐心的教育和鼓励，他能够正视自己的缺点并加以改正，行为习惯好了，成绩自然有所提高，成为班级的好学生。就是这样，笔者通过最大的能力用智慧的爱去引导学生、教育学生，用爱心去感动学生，无私地呵护每一个学生幼小的心灵。

三、坚持正面教育

在后进生转化工作的过程中，笔者坚持正面教育，使他们尽可能地体验到正面成长的幸福感。当他们犯错误时，笔者不会不分青红皂白就勃然大怒，一味地指责、批评，而是让他对自己的行为或者所造成的后果先做自我评判，简单来说就是“你认为自己做对了还是做错了？如果做错了，错在什么地方？如果在遇到这样的情况，你会怎样做？”因为笔者觉得一个人他可以不优秀，但不可以没有担当，这就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的道理吧。只要他承认了自己的错误，学会换位思考，学会考虑别人的感受，笔者再从道德、行为等方面进行分析，给他一个客观的正确的引导，此法很是奏效。因此，笔者在学生中树立了良师益友的形象，使学生“亲其师而信其道”，那么，对后进生的教育就更有说服力了，消除他们对老师的戒心，乐意跟我们谈心。

四、加强家校合作

有些家长认为，孩子上学就是学校、老师的责任了，一切交给老师处理就好，其实每一个后进生都有自己独特的原因，每个人的思想、经历和性情都存在差异，要想做好后进生的转化工作就要对他们有所了解，才能根据他们的实际情况，给予及时的纠正，对症下药，做到有的放矢。因此，我们一定要纠正这些家长的想法，我们要让家长们知道：父母才是孩子的第一任老师。笔者会通过家长会、家访、微信等形式积极与家长进行沟通，交流教育孩子的经验方法，争取得到家长的配合与支持，笔者会建议家长无论工作多忙，也要在百忙之中抽时间跟孩子谈谈心，了解孩子内心的想法，单纯是物质上的满足是不足以支持孩子的心理需求的，双方要及时地关注这群孩子的思想动向，有效实现家校合作的意义，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。具体做法是老师与家长可以互相交换学生在学校、在家里的信息，做好了大家一起表扬，做不好要给予及时的批评和引导，让学生觉得自己被关注了，找到存在感，学生就一定会感受到老师和父母对他们的“爱”。

要做好后进生的转化工作，除了注意技巧性，还得注意与持久性相结合，缺一不可。所谓“十年树木，百年树人”。很多时候后进生知道自己某种行为不好，也想改，可是孩子毕竟是孩子，由于意志品质不够坚定，是非观念不强，导致经常违反纪律的现象。这就说明了后进生的转化工作不是一朝一夕的事，不能急功近利，转化工作要抓反复，反复抓，做到气不馁，性不急。这时，教师大胆尝试各种方法，及时发现这些问题并给予鼓励和引导。例如，我们可以会为班中的后进生每个人建立一份《帮扶过程记录》的跟踪档案，主要内容是记录他们学习上、生活上、校内或校外的行为，这样可以及时给予他们表扬或指导他们改正;笔者还会组织后进生开小会，一个月为一个小周期，作一次小结，每个学期做一次总结。笔者摆出给他们建立的跟踪档案，虽然是后进生，但是他们也是有上进心的，哪怕是一个小小的进步，只要教师看在眼里，发现他们的闪光点，及时给予适当的表扬、鼓励，树立他们的自信心，让他们懂得——“原来我能做得很好，我也很棒。”

总而言之，后进生的转化工作是一项长期的工程，学生需要我们给予尊重、爱心、沟通和时间。笔者相信，只要我们付出了努力，他们就一定能身心愉快地健康成长，也一定能成为祖国的一股新鲜血液。