探究初中语文教学中传统文化的渗透策略

周文华

【摘 要】 本文首先从实现语文教育现代化发展、推动学生综合素质提升两个角度出发，分析了初中语文教学中传统文化的渗透意义;其后，结合课文教学、实践活动、课堂情境等方面，提出了初中语文教学中传统文化的渗透建议。

【关键词】 传统文化  渗透教学  语文课程

引言：语文教学作为一种主流的文化传播行为，肩负着重要的优秀传统文化弘扬责任。在文化强国战略的实施背景下，做好传统文化在初中语文教学中的有效渗透，既有助于强化初中语文教育的整体质量，也有助于促成学生的综合素质发展。

一、初中语文教学中传统文化的渗透意义

第一，将传统文化渗透到语文教学当中，是初中语文教育实现现代化发展的必然要求。现阶段，我国相关部门已将“传统文化进校园”视为文化强国战略的主要任务，并积极推动传统文化教育在各学段的广覆盖。在此背景下，初中语文教师必须要加快转变工作思想，结合原有的课程内容基础，进行传统文化元素的广泛引入和深入挖掘，以便保证自身教学工作的先进性与时代性，为学生人才提供出更加高质量的教育条件支持;第二，将传统文化渗透到语文教学当中，是推动学生综合素质提升的必要举措。优秀传统文化是我国数千年历史进程中凝结出的思想文化结晶，其对人世界观、价值观、人生观的形成发展具有正向促进作用。由此，初中语文教师将优秀的传统文化知识纳入到课堂教学体系当中，能向学生传递出“见贤思齐”、“知行合一”等积极思想，进而帮助学生更加平稳、健康地度過青春期，为学生综合素质的强化做出保障。

二、初中语文教学中传统文化的渗透建议

（一）将传统文化渗透于课文教学当中

现阶段，随着我国教育部门对传统文化继承发展的不断重视，现行的语文教材已保有了大量的传统文化元素，为初中语文教学中传统文化的渗透提供了有利条件。基于此，中学语文教师在实际的教案设计工作当中，应秉持起高度的文化挖掘思维与手段创新意识，全面分析课文作品的传统文化内涵，并将分析结果渗透落实到课堂教学当中。

以《过零丁洋》这篇课文的教学渗透为例：首先，教师可从课文整体的精神内涵入手，结合《过零丁洋》的创作背景，带领学生体会作者文天祥在社会动荡背景下表现出的慷慨爱国情怀;其次，教师还可从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等具体的诗句入手，突出讲述诗人视死如归、舍生取义的果断抉择，进而向学生传递出传统文化思想中正确的民族观、生死观;最后，教师还可从诗句的结构入手，围绕“风飘絮”与“雨打萍”、“惶恐滩头说惶恐”与“零丁洋里叹零丁”等句段，引导学生了解“对仗”这一传统文化创作概念。同时，还可进行“春种一粒粟，秋收万颗子”、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”等相关课外诗句的延伸，从而使学生深切感受到传统诗词文化的对称美、和谐美，驱动学生形成积极自主的传统文化学习意识，达成良好的教学渗透效果。

（二）将传统文化渗透于实践活动当中

为了进一步提升学生的语文综合素养，实现传统文化的有效渗透，初中语文教师还可创设出趣味性、实践性的教学活动。在作文训练的过程当中，教师可鼓励学生应用文言文进行写作，并做好学生写作中词汇应用、语句组织等方面的行文指导。这样一来，学生便会在白话文与文言文的转换实践当中，逐步领略到文言文的简洁扼要、词序多样等文化特点，形成深入的主动探究兴趣。

此外，初中教师还可围绕语文课程中的传统文化元素，引导学生进行课本剧演练活动。例如，在教授《愚公移山》一课时，教师可要求学生自由分组，并将“愚公”、“智叟”、“天神”等角色分配给不同学生，鼓励其结合课文编排剧情，并以情景故事的形式表演出来。由此，学生在表演故事、观看剧情的过程中，便会对“愚公”、“智叟”等文中形象形成更加立体化、真实化的认知，进而充分理解我国传统文化的“恒道”思想。

（三）将传统文化渗透于课堂情境当中

构建出良好的课堂情境，有助于充分集中学生的课堂注意力，提升学生的学习体验，进而保证学生学习思维与教师教学思路的同步运行。因此，要想实现传统文化的有效渗透，初中语文教师还必须从情境构建的角度做出优化。近几年来，我国对传统文化的重视程度与保护力度逐渐增强，促使各大媒体平台纷纷投入到传统文化节目的制作与播映当中。在此背景下，初中语文教师可充分实现电视节目资源的灵活利用，积极将网络中的《中国汉字听写大会》、《中国诗词大会》等视频资源纳入到教学课件当中，并在课堂上播放给学生。这样一来，在声、光、色等多感官刺激之下，语文课堂中将快速形成优秀传统文化教育的情境氛围，使学生全身心地投入到节目视频的观看当中，进而对其形成潜移默化的意识驱动，将继承传统文化、学习传统文化的萌芽根植于学生心里。

总结：综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化教育具有高度的应用价值性与时代必然性。所以，在实际的工作当中，初中语文教师必须要深刻认识到自身在传统文化继承发展中的角色任务，有意识、有方法地将传统文化渗透到课堂教学当中，面向学生进行积极全面的知识输出，为文化强国、文化育人贡献力量。

参考文献

[1] 郭新荣.谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].甘肃教育，2019（18）：121.

[2] 杨军.刍议传统文化在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（16）：79.