探究如何在初中数学教学中进行渗透应用

王红玲+王维华

摘要：从我们当前的社会发展情况来看，当前的教育事业在不断地进步和发展。因此我们应该不断地加大投入的力度，这样才能保证教育事业实现更好的发展，攀上新的高峰。当前初中数学的学习过程和之前相比已经有了很大的转变，因此需要我们继续进行深入的研究和发展，这样才能不断地促进当前学生学习数学的不断进步，增加他们的学习兴趣，掌握更好的学习方法，减少学习数学的难度。本文主要阐述了如何在初中数学教学中渗应用教育的方法，进而促进学生全面发展，提高学生综合素质能力。

关键词：初中数学；数学教学；渗透教学

一、当前中学数学教学中渗透数学文化的现状与问题分析

1、功利性的教学目标。在中考的指挥鞭下，学校数学教学仍以贯彻“数学双基”为教学目标，以提高升学率为主要任务，于是，数学课堂教学一般采用讲授法进行，教师更注重学生解题能力的培养，要争取在有限的时间灌输更多的数学结论，做更多的应用练习，自然，就忽略了数学文化的渗透。其实，中学数学教学应以培养有数学素养的人为目标，而不是机械计算的工具！这样，渗透数学文化所起的作用就不可忽视了。

2、单一的评价体系。考试是当前中学教学唯一的评价体系，而书面考试只能从某种程度上考察学生对知识的掌握和运用，却无法全面地考察学生的学习过程、数学素养，也不能全面反映一个教师的教学水平。因此，数学教学的评价体系应当多样化，既重结果又重过程，更要重视影响教学过程和结果的各方面因素。正确的评价体系应包括四个方面：对课程教材的评价、对教学过程的评价、对学生学习表现（主要是指学生数学思维）的评价以及对学生在社会上适应度的评价。

3、孤立的学科建设。中学各门课程都是相对孤立地进行教学，各门课程往往都只注重形成学科内的知识体系而忽略学科间的知识联系，比如科学记数法，在“科学”中几乎一开学就用上了，而“数学”的科学记数法却在初中二年级数学才学习。我们在数学教学中要时刻注意体现数学与其他学科的联系，体现数学的应用价值，这亦需加强数学文化的渗透。

二、初中数学教学中渗透应用的方法

1、利用实践生活进行渗透应用。对于数学教育，我们不能只能做表面功夫，必须要落实到实处。教师可以组织学生利用实践生活了解数学知识，可以让学生把理论知识应用到实践的过程中，使学生深刻的意识到数学知识的重要性。因此，初中数学教师可以根据实际教学内容与学生自身特点相结合设计实践活动内容，这样可以让学生真正的融入到实践生活当中，让学生去感受这种积极向上的力量，进而可以提高学生的思想道德品质。例如：在学习《数据的收集、整理与描述》这一节内容的时候，由于学生不是很理解数据方面的含义，教师可以组织学生利用周末时间，来到当地的商场，让学生通过去买东西并将相关的字条收集起来。当学生通过这样的方式，进行收集整理，再分析，学生好像忽然间明白了数学与生活息息相关的含义。

2、充分利用教材内容进行教学渗透。在初中数学教材中也包含了许多有关教育方面的素材，例如：人教版七年级《相交线与平行线》这一节内容时，学生对于线与线之间的关系不是很了解，对于如何进行区别也比较模糊，尤其是怎样正确区分出来也是没有概念性，也不懂得如何去进行相关的学习，是造成学生的不理解概念。另外，当学生自身不能够理解问题时，不能及时的进行相关的查找资料以及咨询教师。所以在教学过程中，需要让学生了解自身的个性与特点，还需要深刻认识到自身的不足与缺点，当自己对于知识不能够理解时，知道怎样去调整等等，这些都需要学生深入了解，这样才能树立正确的学习意识。然而在初中数学教学过程中，对中学生普及数学知识的理解与分析也很重要，让他们知道数学在日常生活中的重要性，这样还可以培养学生解析、探究的能力提高。在日常生活中可以充分运用数学知识，自觉进行学习，严格规范自己，有效的提高教学质量。

3、加强同学之间的交流，增进师生之间的互动性。在初中数学教学过程中，对于所学习的内容需要双方共同努力才能完成，这样才能增进双方之间的沟通交流。在数学教学中渗透教学也是一样，需要加强学生之间的交流沟通，让学生在交流过程中可以用真诚的心互相交流，这样才能让渗透教育工作落实到实处。对于数学教育的方式虽然比较多，不一定只是在数学教学过程中才能渗透。在我们的日常生活中，学生与学生之间的互相交流，这就需要教师擦亮自己的眼睛，与学生打成一片，走到学生当中，认真倾听他们内心最真实的想法。

三、结语

总之，在初中数学教学过程中渗透应用教育，对学生数学知识解决和分析具有非常重要的作用。教师充分利用数学教学内容渗透应用教育内容，不仅可以让学生积极主动的参与到课堂中，还可以将教师多样化的教学方法与各类相关的生活实践相结合，进而提高数学教育的有效性。

参考文献

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