班主任对家庭教育的有效指导

韩建军

摘 要：学生在学校接受学校教育十分重要，同样接受家庭教育对于学生来说也十分重要，然而有一些家长往往忙于工作或因自身能力不足，对学生的家庭教育往往漠不关心或不知道该如何去做。而班主任身为教师，就要给予学生关怀和指导，为家长进行家庭教育指明方向，在学校教育和家庭教育之间建立桥梁，从而促进学生更好地发展。在本文中，笔者将简单介绍一下班主任对家庭教育的有效指导。

关键词：班主任;家庭教育;有效指导

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01C-0111-02

跟随新课改的发展进程，班主任逐渐意识到家庭教育对于学生的影响，因为家庭教育与学生的日常生活息息相关，对于学生的人格塑造与品德发展起着关键性的作用。如此，班主任就要为家庭教育进行指导，让家长能够从更专业的角度对学生进行教育，从而提升家庭教育的水平。

一、家庭教育的概念

家庭教育可以说是孩子最开始接触的教育，它是指孩子在家庭生活中，通过家长进行有意地培养所获得的教育，并且对孩子的人生观、价值观以及是非观的树立有较大的影响。家庭教育是孩子接受教育的开始，是会伴随孩子一生的终身教育。

二、家庭教育的重要性

（一）家庭教育具有早期性

孩子接受家庭教育是不分年龄的，比如孩子刚刚出生，一切认知还没有形成，那么家庭便是他接受教育的开始。在这一阶段，孩子所学习到认识世界的方式便是家庭教育所给予的，所以家庭教育具有早期性。

（二）家庭教育具有连续性

家庭教育是從孩子出生开始的，是只要孩子待在家庭中，就会接受到的教育，因此家庭教育具有连续性。孩子最少也会有三分之一的时间是和家长待在一起的，在这期间，家长的一言一行都会让孩子不自觉地进行学习和模仿，从而影响孩子的一生。我们在日常生活中，总是会说这个孩子很像他的家长，这一方面反映了遗传的神奇所在，另一方面又是家庭教育影响的体现。

三、班主任对家庭教育的有效指导方式

（一）班主任应指导家长进行科学性家庭教育

每个家庭成员的性格各不相同，难免会形成家庭教育发展多元化的趋势。班主任在给家长进行家庭教育指导时，要让家长遵循科学性的原则。因为现在有很多家长对于孩子过分包容，甚至会满足孩子很多无理的要求，这就使孩子容易形成以自我为中心的性格特点，不利于提高孩子在学校甚至未来工作生活中人际关系的处理能力;还有一些家长由于年龄比较大，跟不上社会发展趋势，自己也不愿意去学习新鲜事物，所以在给学生进行家庭教育时，不懂使用与时俱进的教育方法，想法过于传统老旧，这就会使学生在日常生活中思维不够活泼，行事古板，不利于学生的全面发展;还有一种现象便是家长过于依赖学校教育，觉得孩子在家里所接受的家庭教育对学生不会产生影响，所以在家庭生活中，并不注重家庭教育，如果孩子出现问题，就觉得是学校教育出现了问题，自身并没有责任。

班主任在给家长进行家庭教育的指导时，要根据学生的日常表现状况，因材施教，给家长提出不同的指导要求，让家长在进行家庭教育时遵循科学性的原则。当家庭教育不奏效时，更要以客观的眼光看待孩子。给孩子进行家庭教育并不是一朝一夕的事，而是一个长期且缓慢的过程，所以教师和家长要时刻关注孩子的发展状况。最重要的一点是，认识到“家长是孩子最好的老师”，所以家长要规范自己的行为，为孩子树立榜样。

（二）班主任要及时与家长沟通家庭教育的进展情况

正因为家庭教育是一个长期性的过程，所以在家庭教育期间总会发生各种各样的变化，班主任要及时与家长沟通家庭教育的进展情况，这样一来，不仅方便了班主任对学生情况的了解，还有利于家庭教育与学校教育进行有效衔接。而每个学生都是一个独立的个体，发展状况都是不同的，但处在同一时期的学生大多会有同样的表现。班主任可以采用家长座谈会的方式来进行一次以家庭教育为主题的座谈会，与家长直接进行沟通，针对大多数家庭教育出现的问题进行统一作答，这样就为班主任进行家庭教育的其他指导提供更多的时间。如果有其他家长反映一些家庭教育中比较典型的案例，班主任也可以进行展示，给其他家长进行家庭教育时提供更多的灵感。

班主任也可以在学校举办一些学生和家长可以一起参加的教育类的活动，以此让家长学习新的教育方法，保证家庭教育实施的规范性。为了保证家庭教育与学校教育的更好衔接，学校可以开展更多的亲子活动，让班主任、家长与学生保持紧密联系，保证家庭教育的顺利开展。

（三）班主任要以多元化的方式进行家庭教育指导

班主任进行家庭教育指导的主要方式是与家长进行沟通，但是由于家长的职业各不相同，所以要根据家长的时间安排与性格特点来选取合适的沟通时间和沟通方式。比如，一些工作比较忙碌的家长，班主任可以选择用短信或者电话的方式来进行家庭教育的指导;而一些工作时间比较规律或时间比较自由的家长，班主任就可以用微信群聊的方式进行沟通，保证消息的及时性。而针对一些家庭教育问题较大的家庭来说，班主任就要适当采取约家长到学校面谈或者家访的形式来解决问题或给予指导。

此外，由于学生家长均是成年人，他们有自己的想法与教育方法，班主任在进行家庭教育的有效指导时，要结合孩子的发展特点，充分尊重家长的想法，要用平等的态度来进行沟通。同时，班主任要以互相学习的心态去和家长沟通，因为没有任何一个班主任会比家长更了解学生。在沟通时，班主任要认真听取家长的建议，以此保证对家庭教育的指导能顺利进行，从而让家庭教育和学校教育共同促进孩子的发展。

家庭教育是孩子接触的最基础也是最长期的教育，关乎孩子一生的发展与品德的形成，所以，班主任要尽可能多地对家庭教育进行有效指导。首先，班主任要保证家长所进行的家庭教育具有科学性和客观性，否则可能会出现适得其反的效果;其次，班主任要开展多样性的活动来进行家庭教育的跟踪指导，对于其间出现的问题要进行及时解决，使家庭教育价值实现最大化;最后，班主任要学会变通，实施多元化的沟通指导策略，与家长保持相互学习的态度，共同促进孩子的健康成长。

基金项目：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《班主任指导家庭教育的策略研究》（课题立项号：GS[2019]）GHBZX210）阶段性研究成果 ）。

参考文献：

[1]杨倩.班主任指导家庭教育新视角[J].辽宁教育，2016，（8）.

[2]钟传芳.班主任有效指导家庭教育策略刍议[J].成才之路，2019，（6）.

[3]韩登清.班主任在家庭教育中的导向作用探析[J].教书育人，2019，（4）.