微课在农村英语课堂中的应用

吴英

摘 要：现代科技给教育带来了巨大的改变，在教育教学事业的多个领域与方面，我们可以清晰地看到多媒体设备在教育教学中的应用，微课作为一种以视频为主要载体的多媒体教学方式，也逐渐走入农村的课堂，逐渐被大多数人广泛认同与接受。本文将结合人教版高中英语教材，谈一谈微课以其独特的优势在农村英语课堂上的应用。

关键词：微课;高中英语;农村地区

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01C-0012-02

多种教学方式方法的应用，有利于丰富课堂内容，同时有利于学生加深对课文内容的理解。而微课作为新型的多媒体授课方式，以其短小精炼，且具有针对性的特点，充分满足了学生对于教学的不同需求，有利于提高農村英语课堂教学的效率，也有利于提高学生学习英语的积极性，还能够有效激发学生学习英语的兴趣，促进学生全面发展。

一、充分发挥微课的独特优势，促进农村英语课堂的发展

微小是微课的独特优势，在农村中学，教学所需的硬件设施相对简陋，物质条件与教学条件相对落后。一些理解难度较大的教学内容可能因为学生的体验感不佳而无法达到预期的教学效果，使得农村生源质量相对较差。而微课这种对硬件要求相对较低的授课方式，在农村英语课堂上得以应用，能够在很大程度上帮助学生获得教学体验，激发学生学习英语的兴趣，使英语教学不再枯燥无味，学生的综合素质也能够不断提高。

在教学过程中，我们首先应用微课进行课前预习。我们都知道，微课教学是以微视频为教学中心的，通过对微作业、微课件的整合进行教学的。在微课的使用过程中，教师可以通过PPT、视频等将教学内容以文字、图片、声音的方式展现出来，运用不同的教学资源，为学生创造出多种资源融合的学习氛围。例如，在人教版高中英语课文Life In the Future的教学中，教师可以通过各种方式对学生提出问题，在播放图片时，为学生创设特定的情境，加强学生课程参与度，营造愉悦的英语教学氛围，提高学生学习英语的兴趣。多种教学资源的应用，不仅丰富了教学方式，也提高了学生对课堂的参与度，使学生更好地融入到教学过程中，专注于学习。

其次，高中英语教学的重难点多，课堂的知识容量相对较大，在有限的时间内，光靠老师单纯地讲是很难完成的。而微课在教学过程中的应用可以完美解决这个问题，微课以其短小精炼的特点广受欢迎，以微课对课本内容进行课堂内外的辅助教学，使学生集中注意力，快速定位本节课的重难点，对课堂教学内容进行极速整合，帮助学生构建英语知识体系，提高学习效率。

例如，在The Taste of English Humor的学习中，有许多生词，语法和重难点句型需要掌握，对于广大的高中生而言，这些都是没有接触过且难以掌握的内容，而利用微课通过几分钟的视频与结构分析，加上老师对知识的进一步讲解，能够丰富学生的英语知识结构，有效培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

最后，发挥微课生动教学内容、活泛教学气氛的作用。在以前的教学模式下，老师单方面讲授所要学习的知识，而学生只是被动地接受。当把微课引入到农村高中课堂后，学生成为了学习的主体，老师主要发挥教学主导的作用，真正引导学生自主学习，而不是让学生被动地接受知识。这有利于提高学生自主学习的能力，培养学生自主探究能力。

在课程学习时，尤其是在Travel Journey的学习中，可以以微课的形式展示旅行过程中所拍摄的美景美图，吸引学生注意力，请同学讲讲自己在旅行中的趣事，所见的美景美物等，老师也可以与同学们一起分享自己在旅行过程中的所见所闻，比如一些景点出现的英文介绍等，让学生可以感受到英语也是与生活实际相关的，英语知识也可以应用到实际生活中，学习英语也是有适用性的，进而提高学生学习英语的兴趣。

二、合理应用微课，把握微课教学中的每一个环节，提高学生学习英语的兴趣

在使用微课教学的过程中，教师应当注意把握教学的每一个环节，并努力将每一个环节做到最好，不辜负国家对教师的栽培与期望，努力培养出新一代高素质人才。

首先，认真选取教学内容。

微课以其短小精炼为最大优势，能够在极短的时间内，有针对性地将教学的重难点向同学们展示。书本内需要掌握的知识众多，而微课并不能将其全部覆盖，这就需要教师认真选取教材内容，将比较难掌握，比较难以理解的知识，以图片、视频等形式进行逐步细化，便于学生理解和学习。

其次，选取适当的教学方式开展微课的教学工作。

微课的教学方式有很多种，比如讲授法、提问法、讨论法、练习式、演示法等，教师可以根据教学内容的不同，选取一种方法进行授课，提高学生学习效率。例如，在学习人教版高中英语A Healthy Life时，可以使用讨论法，组织学生进行关于健康生活的讨论，提出他们认为的健康生活的观点，在此基础上，鼓励同学们健康饮食，合理安排作息时间，努力过上他们认为的健康生活。

最后，微课的教学过程要精炼。

这主要表现在：进入学习主题时间要快，学习线索要明确，结尾要简练。这就要求教师在制作微课时，要将资源整合优化，不显烦琐，制作的PPT 内容要简洁明了，通俗易懂，少些链接，图片的排版要有序美观等。

三、在教学的各个阶段充分利用微课，发挥微课在教学过程中的作用

首先，在复习旧的知识方面，发挥微课的作用。

英语的学习是一个长期反复的过程，英语课程的教学目标是掌握大量的词汇、语法与句型，所以仅仅只靠课堂上四十五分钟的教学是不够的。而在课堂上当老师讲授一些较难掌握的知识点时，有的同学很可能因为基础知识学得不扎实或者学习不在状态，而无法理解这些内容，进而很难有效地完成既定的学习任务。为了更好地促进学生学习，针对这一问题，教师可以设计一个简短的微课，让同学们利用课后的时间观看学习，进而得以巩固旧的知识，学习新的知识，不断提高学生自主学习的能力。在英语教学过程中，微课的使用很好地为学生学习重难点知识和课后复习提供了帮助，学生无需依赖课堂就能很好地进行知识的再学习。

其次，在引导新的课程方面，发挥微课的作用。

在使用微课进行英语课堂教学时，教师合理地导入新的课程，可以在很大程度上提高教学效率。在以往的英语课堂教学中，要么是看图分析，要么是听歌曲进行分析，而随着微课的持续发展与应用，教师可以通过微课的方式，为学生提供更加生动形象的教学内容。

最后，让微课在英语词汇学习中发挥作用。

在英语教学的过程中，需要学习一些学生以前没有接触过的词汇，而高中时学习的词汇正是英语应用中的基础词汇。在词汇的学习过程中，微课形式的教学不仅能够提供音频学习，帮助学生掌握正确的词汇发音，也可以通过图片的方式展现词汇的含义，以射线图的方式分解词汇，帮助学生记忆词汇。这样的方式方法，对于那些基础知识不佳、词汇学习困难的同学来说，是一种非常有效的教学方法。

微课通过其短小精炼、内容新颖、生动有趣、富有典型性的特点牢牢地吸引了大批的中学生，同时实现了教育方式的变革，不仅如此，它还能解决英语教学过程中出现的各类问题，是教育教学的一大利器，也是促进学生自主学习的助推器。所以为了更好地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，教师应当积极将微课引入到农村高中英语教学课堂上，充分发挥教育信息化的优势，做到与时俱进。

基金项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性成果。课题立项号：WW〖2018〗GH218。

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