基于翻转课堂在小学数学教学中的运用分析

摘 要：从某种意义上来说，翻转课堂就是将课堂的主客关系进行翻转，让学生可以掌握课堂的主动权。翻转课堂的应用推动了课堂教学模式的转变，它不再是以往的单纯知识导向，而是逐渐发展为以综合素质为导向的模式，这样一来学生就可以在课堂上实现自主学习，进而帮助提高学生的学习兴趣。在小学数学教学中应用翻转课堂可以帮助强化学生的主体地位，让学生做学习的主人，有利于培养学生終身学习的意识。

关键词：翻转课堂;小学数学;教学应用

随着信息技术的不断发展，信息时代悄然而至，小学数学教师在教学的过程中要注意将翻转课堂理论真正应用在教学实践中。在课堂教学时借助现代科技工具来预习课前学习的内容，比如视频、音频等都是非常不错的形式，通过翻转课堂教学，学生可以更加直观的进行数学学科的学习，从而提高数学学习的效率。翻转课堂最早是从国外传来的，这种教学模式比较新颖，有优点也有缺点，它虽然可以帮助学生提高自己的学习能力，但是受到硬件设施的限制非常大，一些网络信号不够畅通的地区就无法实行这种教学模式。本文就翻转课堂在小学数学教学中的应用进行了深入的分析，并给出了一些改进措施，希望能够给有关人士带来帮助。

一、 翻转课堂在小学数学教学中的应用现状

和以往的传统教学模式不同，翻转教学更加注重对学生思维的培养，它的教学重点是提高学生思考的能力。目前我国在翻转课堂教学模式的应用上还存在着很大的不足，受现有的教学条件影响，翻转课堂的教学主要是教师将教学视频录制下来，并且上传到网络上，然后学生可以根据自己的需求在家里对视频进行下载，针对自己学习的薄弱环节来进行强化。目前翻转课堂教学模式在我国的应用范围还不是很大，主要是在高等教学中应用，近年来才开始被应用在小学数学学习中。但是在应用的过程中还是遇到了很大的难题，比如小学生的学习能力不强，无法自觉进行学习，导致翻转课堂的教学模式无法真正地发挥作用。

二、 翻转课堂在小学数学教学中应用的意义

翻转课堂教学模式最初是从西方国家兴起的，从翻转课堂的运行模式上看，它具备很多的优点，比如可以将教学的内容永久封存，方便学生复习，这样一来学生就不用担心会因为在课堂上没有听懂就错过了知识点，还可以帮助学生在课下进行知识的强化;另外，通过翻转课堂教学模式的实行，学生可以合理安排自己的学习时间，根据自己的学习进度以及学习能力来进行合理的安排，这样一来可以大大减轻学生的学习压力，有利于学生学习效率的提高，还可以帮助提高学生的自主学习能力;最后通过翻转课堂的学习，学生可以在发现问题之后通过软件和教师进行沟通，并且在课下进行小组讨论，对于一些难以解决的问题，学生还会主动去寻找问题的答案，并且积极和教师交流，帮助提高师生之间的互动，让师生关系可以更加融洽。

三、 翻转课堂在小学数学教学中应用的具体策略

（一）加强家校互动，增加教师和学生家长之间的交流

小学阶段的孩子还没有足够的自主学习能力，再加上数学学科的知识又比较的抽象，有些学生觉得学起来比较吃力，就会望而却步。家长应当引导学生静下心来认真的观看老师的教学视频，结合自己孩子的性格特点来选择合适的时间段让孩子来进行视频学习，从而帮助学生更加有效地完成学习。比如，家长可以积极和教师进行沟通，确保可以在第一时间接收到教师录制好的教学视频，并且积极督促孩子通过视频来进行学习，这样一来就可以在很大程度上帮助学生提高自己的学习效率。

（二）让学生进行小组学习

教师可以让学生在家中进行翻转课堂学习，将学习的主动权交给学生，同样的当学生回到课堂之后，教师也应当让学生做学习的主人，将课堂学习的主动权也交给学生，突出学生的主体地位，让学生分小组进行讨论学习。不过在小组合作学习时要讲究方式方法，充分考虑到每个学生的个性特点。比如教师可以在对学生分组的时候要格外注意，可以将学习成绩好的学生和学习成绩相对来说比较差的学生分配到一起，这样一来不仅可以帮助学习差的学生提高学习成绩，还可以让学习好的学生扩宽自己的思路，在帮助同学的同时又巩固了一遍旧知识。正所谓，“温故而知新”讲的就是这个道理。比如在讲解《观察物体》这一节的时候，教师可以要求学生在课下观察教师的教学视频，然后在课上将学生分为几个小组，来进行搭积木操作，然后再对搭好的积木进行观察，并分别画出积木的正面图、侧面图和俯视图，通过这种直观形象的学习可以让学生加深对于数学知识的理解，并且通过小组合作学习，学生的思维会得到发散，有助于培养学生的创新思维和动手能力。

（三）利用现代科技手段来进行辅助教学

小学阶段的孩子还处于智力和身体的发育阶段，他们的思维能力还没有完全形成，因此需要教师的正确引导。教师可以利用多媒体来进行教学，通过动画、视频和音频等形式来将抽象的数学知识展现给学生，这样一来不仅可以帮助学生理解数学知识还能够帮助加深学生的额学习印象。比如在讲解圆这一节的时候，教师可以在大屏幕上展示一些和圆有关的图片，像盘子、轮胎等这些都可以帮助学生更好地理解圆形的概念。最后教师可以在课堂接近尾声的时候对当堂课学习过的知识进行总结，让学生更好地进行数学学科的学习。

四、 教师在利用翻转课堂进行小学数学教学时应当注意的要点

（一）课前预习非常重要，教师要注意对学生的引导

数学学科的学习不同于语文、英语等学科，它需要学生有良好的逻辑思维，并且只有充分地理解数学知识才能够学会应用。因此课前预习环节是必不可少的，教师应当要求学生在上课之前提前进行预习，在对课本知识有一个大概的印象之后教师再进行讲解。比如教师可以利用翻转课堂来帮助学生预习，教师可以将自己的导语通过视频的形式传达给学生，让学生提前跟着视频预习课本知识。在学生观看完视频之后，教师在课堂讲解的过程中就可以让教学的内容更加有针对性。学生在观看视频的时候可以大体掌握课堂所要学习的一些简单的知识点，在上课的时候就可以有针对性地听讲，这样一来不仅大大提高了课堂学习的效率，还在一定程度上减轻了教师的教学负担。学生通过翻转课堂的学习可以有更多的自主学习时间，并且通过视频、音频等形式的教学学生可以更加直观、形象的进行数学学科的学习。比如在讲解三角形的内角和这一节的时候，教师可以在视频中向学生展现不同类型的三角形图片，然后向学生发问，设置问题的时候可以按照由浅入深的原则。可以先问这些三角形的共同点，然后让学生进行猜测，最后再让学生进行实际的操作，这样一来学生在观看视频的过程中就会不自觉地进行思考。遇到一些难以解决的问题就可以带到课堂上和老师同学一起解决，这样一来学生在课堂听讲的时候注意力就会更加集中，有助于学生学习能力的提高。

（二）注重对学生实践能力的培养

在小学数学教学中应用翻转课堂的教学模式可以帮助学生提高课堂学习的效率，有助于教师教学工作的开展。但是教师也要注意在教学的过程中不能单单关注数学知识的教学，更重要的是要注重对学生学习能力、创新能力以及实践能力的培养。小学阶段是打基础的阶段，在这个阶段学习知识是次要的，最主要的还是对学生的人格以及学习能力的培养。教师在教学的过程中要不断创新自己的教学模式，尽可能地减少讲课的时间，让学生做学习的主人，让学生可以通过自主学习来获得能力的提高。另外，教师还可以加强对学生的引导，让学生学会从不同的角度来思考问题，通过和他人的交流来获得思想的碰撞，互相启发、共同进步。

教师在教学时要给学生创设良好的学习氛围，这一点非常重要，要知道数学学科的学习本来就比较乏味，很多学生对数学学科的学习积极性不是很高。教师可以在教学时穿插一些有趣的短视频或者小故事来吸引学生的注意力。在翻转课堂教学形势下，扮演好引导者、启发者的角色。

（三）尊重学生的个性发展，讲究因材施教

每个学生都有自己的特点，他们来自不同的家庭，受到不同的教育，对于知识的接受能力也有所不同。教师应该考虑到这一问题，在教学的过程中注意根据每个学生的性格特点来因材施教。目前我国的学校教育体系实行的是班级授课制，每个班级的学习制度和学习时间都是固定的，这种教学模式没有真正关注到每一个学生的知识接受能力，很可能会出现有的學生跟不上教师教学进度的情况。但是在翻转课堂教学模式下，教师可以将教学内容录制成视频，让学生根据自己的学习节奏来学习，这样一来即使有些学生的学习能力比较弱也可以反复学习加深印象。翻转课堂的教学模式能否成功实行下去主要看教师的执行力度，教师应当严格要求自己，在教学的过程中注意观察学生的反应，对于一些学生不能够深入了解的知识要在教学视频中重点进行讲解，让学生可以在课下反复推敲，达到帮助学生消化课堂学习知识、突破重难点的目的。在现代网络信息技术的背景下，教师也要不断地学习，提高自己的能力，与时俱进，创新自己的教学方法，帮助学生更好地进行数学学科的学习。

五、 结语

总而言之，翻转课堂的学习有利于学生的发展，能够帮助激发学生学习数学学科的兴趣，提高数学学习的积极性，进而提高数学学习的效率。实行翻转课堂是学生自主学习的需要，是新课改思想的体现，在这个充满变革的时代，教师应当积极适应形势的变化，不断创新自己的教学理念，主动应用科技手段来辅助教学，提高教学的质量。

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作者简介：

张建辉，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县闾井镇文昌小学。