让青年教师逐梦前行

赵华街

青年教师是学校教师队伍的重要组成部分，是学校发展的“新鲜血液”，也是学校可持续发展的后备力量。华东师范大学课程与教学研究所名誉所长钟启泉教授说，从20世纪90年代以后，教师的专业性要求已公认比医生、律师更高。因此，我校加大对青年教师的培养培训力度，积极主动地实施“青蓝工程”，让青年教师在教学实践中经受锻炼，增长才干，縮短他们的“成熟期”。我校在这方面进行了长期的实践。

注重对学校师资队伍的构建

我校师资队伍是典型的三角型结构，基座是青年教师。我校35周岁以下的青年教师多达近百人，校长室先后多次召集教科室、教务处、年级组等职能部门有关负责人，商讨“青蓝工程”具体事宜。确定“1年站上讲台、3年站稳讲台、5年站好讲台”的基本原则，重在引领，引导青年教师把教师作为一生的事业;尽力缩短青年教师发展的时间，以提高教育教学水平为专业发展的终极目的。中间部分是“骨干教师”，重点打造在教育教学中有特点的中青年教师。顶端是“学科学术带头人”体现我校教育教学的最高水准。这三类群体共同构成我校师资力量的主体。

注重对青年教师成长的专业引领

个人专业素养体现在教学中就是教书育人，也就是教师要用自己的文化、学识、品格、行为塑造学生的未来。而学生未来的发展包括态度、责任感等，是教师的专业意识和行为品格在世界观、人生观的体现。专业成长有几个重要的因素，分别是态度、展现和信任。这几个要素相互融合，才会形成一个较为清晰的专业轨迹。因此，青年教师的专业意识与专业行为习惯的培养，对其塑造好的专业轨迹十分重要。

文化引领

文化是学校的灵魂。一所学校，如果它的文化能深入青年教师群体，就能为青年教师确立一种具有方向感的指导意识、文化意识和专业意识。从而会激发青年教师爱岗敬业、奋勇争先的工作激情，让他们的主动性和创新性得到最大程度的发挥，进而产生归属意识。这样一来，青年教师队伍的凝聚力、向心力就会加强。校领导、各职能部门、各学科组会与青年教师个人进行岗前谈话，帮助青年教师领会学校文化的基本思想;学校还会组织青年教师参观校史馆，让青年教师深入了解学校的发展轨迹;同时，学校教师模范给青年教师开讲座，讲述学校发展中感人至深的事迹，激发青年教师的敬业、重教、爱生的主人翁意识。这些措施让青年教师逐步形成合理的专业意识，给他们迈进工作第一步树立坚实的文化基础。

制度引领

“无规矩不成方圆”，制度能促进文化理念和行为习惯的养成，能促进青年教师充分发挥个人潜能。近几年，我校不断建立健全各项制度，先后设计、制定了《楚水实验学校青年教师培养实施方案》《楚水实验学校青年教师考核方案》《楚水实验学校青年教师汇报课备课组评议表》《楚水实验学校青年教师汇报课导师评议表》《楚水实验学校青年教师基本功系列比赛活动方案》等评价标准。这些制度规范既有很强的约束效果，又有浓郁的感召性。

目标引领

爱默生说：“世界会给知道自己要去哪里的人让路。”目标能引领一个人前进的方向，它会给人带来巨大的动力。我校给青年教师制定了“1358工程”——1年站上讲台、3年站稳讲台、5年站好讲台、8年成为骨干。通过确定青年教师努力的短、中、长期方向，同时用学期与学年考核、奖励（评优评先、推荐参加比赛）来督促和激励他们积极主动进取，给青年教师的成长增添动力，使他们自身持续、快速地成长。

部门引领

为加强“青蓝工程”实施的有效性，我校成立了“青蓝工程”督导联络小组。督导员、联络员由教科室、教务处等职能部门成员组成。这个小组的成立不仅能够快速解决青年教师在生活、工作上的后顾之忧，还能联络感情，增进友谊。督导联络小组在督导过程中积极发现青年教师的闪光点，鼓励他们，同时就不足之处给予一定指导。让他们有信心、有恒心成为一名学校的卓越教师。

注重对青年教师技能的专业指导

学校教育教学工作是学校工作的重点，而青年教师的教育教学工作更是其中不可或缺的一环。为了帮助青年教师尽快适应教育教学工作，我校积极行动，采取以下措施：

成立指导小组

华东师范大学教授叶澜明确表示，随着信息时代的到来，年轻教师的优势得到极大的展现，经典的“一对一”模式受到新的挑战。为此，我校在原有“师徒制”这种“一对一”培养方式上，改为“多对一”。我校成立了青年教师培养指导小组，组长由分管教科研工作的副校长担任;副组长由教科室正副主任担任，组员由各学科教研组长、丰富教学经验的中老年教师担任。将有经验的中老年教师组团，选取一名老教师为学科组长，对年轻教师“带教”。这种方式能让青年教师从不同老师身上学到不一样的长处。在这个意义上看，调整“师徒制”的运作方式，团队的力量比单枪匹马的“师徒制”更有分量。

进行业务培养

青年教师培养指导小组组长根据学校青蓝工程培养制度制定详细的培训计划，要求每位青年教师制定专业提升规划书，指导青年教师的工作和学习。主要从专业能力、听课、备课、教案、讲课方法与技巧等方面实施，能够让青年教师快速掌握教学工作的5个环节：备课，指导青年教师学习相关课程标准，仔细阅读研究教材，合理借鉴教学参考资料，预设课堂可能出现的问题，编写有效的教学设计;上课，指导青年教师有效组织学生进行课堂教学，开展教育教学相关活动以及课堂偶发事件的处置，教后反思的撰写等;批改作业，作业量要适中，针对不同学生作业应该有所区别，哪些学生存在较大问题，批改的方式应有全批、面批、段批等;辅导，要根据自己所教学科特点以及学生具体情况进行调控、研究、确定辅导对象与辅导内容，分类辅导，因材施教;练习，是检验教学效果的法宝。青年教师要学会分析成绩，通过横向与纵向的比较，为以后的教学方向提供依据，这对提高教学质量有着重要价值。

加强实践教育

青年教师的成长，学校管理者不能只关注他们能否驾驭课堂教学、有效组织教育教学活动方面，还要注意他们综合业务水平和思想素质的成长与提高。如何为青年教师全面发展搭建平台是学校管理者需要思考的重要内容。

为此，我校在每年秋学期都会举行“以学为中心”的公开教学活动，这些活动的主角很大一部分是由优秀青年教师构成的;我校会实施“请进来、走出去”活动。每年都会聘请知名专家、学者来我校为青年教師开设讲座，提升他们的教学理念;我校也积极参与其他兄弟学校教研活动并进行“同课异构”，联袂演绎精彩课堂;我校组织青年教师积极参加各类教学比赛，力求达到“以赛促成长、以赛促进步”的目的。同时，我校还组织举办青年教师教学质量研讨沙龙、教案设计比赛、粉笔字大赛、阅读教育名著比赛等活动。实践证明，这些具体实践活动达到了锻炼我校青年教师队伍的目的，为我校的办学质量和办学品位打下坚实基础。

提供培训平台

培训是青年教师进入工作岗位的必要一步。从岗前培训到学历提升培训，从安全教育培训到专题业务培训等，我校扎扎实实为青年教师提供外出培训机会。近几年，我校选派部分青年教师参加国家（省市）级骨干教师培训、到国外学习先进的教学经验;安排部分教师到高校进修学习，来提高教师的专业实践能力。

实践成果

双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。“青蓝工程”的大力推进，促进了青年教师主动学习、主动发展的意识，青年教师的专业技能得到极大提升。

提高了教师素养

近几年，青年教师在专业成长上都有长足进步。周丽华获得江苏省高中历史青年教师教学基本功大赛二等奖;杨辉获得泰州市高中语文优质课比赛一等奖;朱梁权获得泰州市物理优质课比赛一等奖。我校指导教师团队也得到了很大提升，宗汉老师成为江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，同时也是江苏省特级教师后备人才;邵晓华、邹道进、陈娇、成银玉等成为泰州市第五期“311高层次人才培养工程”第三层次培养对象;邹勇泉成为兴化市第五期“313学术、技术带头人培养工程”第一层次培养对象。

提升了科研水平

学校有已结题的省教育科学“十二五”规划立项课题2项，已结题的省教研第十期课题1项，泰州市级课题3项。在研省教研第十一期重点课题1项，泰州市级课题6项。张正耀、咸有桃老师主持的《高中生作文的生活化、生态化、生命化研究》在2018年江苏省教育教学与研究成果奖（研究类）三等奖，宗汉老师主持的《提升中学生化学信息素养的策略实践研究》在江苏省中小学教学研究第十期课题评奖中荣获二等奖。

本人主持的《高中青年教师专业发展的特点及其培养策略实践研究》获江苏省教研室批准立项，目前已通过中期检查，研究工作正有序开展;邹勇泉、成银玉老师主持的《高考模考中的错误分析与对策研究》，姜洪进、赵小华老师主持的《地理课程教学与实践活动相融合的研究》，宗汉老师主持的《基于科学论证视域下的化学教学适切性研究》等6项课题获江苏省中小学教研室批准立项。大批青年教师积极参与这些课题的研究，以学促教，以教促研，青年教师的科研水平得到极大提升。

提升了办学品位

“青蓝工程”的实施不仅促进了青年教师的进步，同时也给学校带来了新的发展。近几年，学校先后获得“空军招飞先进单位”等荣誉。2018年又顺利通过了“江苏省四星高中复评”“泰州素质教育督导”现场考察，青年教师的表现得到专家的一致赞许。

周恩来说：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来。”谁掌握了青年教师，谁也就掌握了教育的明天。回顾过往，我们已经在培养青年教师的长征路上结出累累硕果;展望未来，我们将继续在“青蓝工程”的汪洋中乘风破浪、逐梦前行。

（江苏省兴化市楚水实验学校）