初中语文教学中的情感教育运用探析

摘 要：初中时期的学生思考事物的时候相对感性，所以初中语文老师在开展实际初中语文教学课堂的时候，只是单纯地对初中生讲述课文中蕴含的知识和道理，并不能有效地提升语文教学活动的效率。针对这种情况，就需要老师根据学生的成长特点，在讲解语文知识的时候融入情感，情感教育符合初中生的思维特点，对初中生进行情感教育能够有效地感染学生，这對提升初中语文课堂教学的效率有着十分重要的意义。所以初中语文老师要认识到情感教育对学生发展的重要性，将情感教育和学生的学习有效地结合在一起，以此提升语文教学效果。基于此，本文将对初中语文教学中的情感教育运用深入地分析，以供相关的人员借鉴参考。

关键词：初中语文;情感教育;运用探析

在教育改革的大背景下，越来越多的老师认识到了素质教育的重要意义。所以初中语文老师在进行语文教学活动的时候，更应该清楚自己在教学中扮演的角色，积极地对学生进行素质教育，提升学生的核心素养。这就需要初中语文老师在进行日常教学的时候，不但要不断提升自身的教学能力，更要重视营造良好的语文教学活动氛围，以此有效地推动初中教育工作的进步。而初中语文老师在教学活动中有效地融入情感教育，不但能够有效拉近和学生之间的距离，而且能够有效地升华师生之间的情感，这有助于初中语文老师更好地完成语文教学任务。

一、 尊重学生的主体位置、给予学生更多的关爱

初中语文老师想要提升语文教学活动的效果，就要重视将情感教育有效地融合在语文教学中，并在开展实际语文教学课堂的时候尊重学生的主体位置。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个时期的学生十分容易被各种各样的因素影响。所以，老师在开展实际教学活动的时候，要重视提升自身教学方式的科学性，在学生遇到问题的时候，初中语文老师也应该积极地与学生进行沟通交流，这有助于学生更好的理解语文内容，让学生的语文水平得到有效的提升。同时，在语文教学课堂上，老师要重视增加和学生进行互动，这不但能够有效地提升学生学习语文知识的主动性，而且有助于学生认真地思考语文知识，这对促进学生全面成长且有效的提升语文教学活动的效率有着十分重要的意义。

此外，老师在开展语文教学工作的时候，要重视培养师生之间的情感。良好的师生关系，有助于初中语文老师更好地调动学生的学习语文知识的积极性。这就需要初中语文老师深入地了解学生的生活以及学习，以便及时地给予学生帮助，并重视在课堂教学中积极地和学生进行沟通交流。初中语文老师要注意在和学生进行沟通交流的时候，要建立平等的交流关系，这有助于学生更好地向老师敞开心扉。而初中语文老师以这种方式进行语文教学活动，也有效地将情感教育和语文教学活动有效地融合在一起。而且初中语文老师使用情感教育，可以有效地借助情感感染初中生，这能够有效地提升学生学习的欲望，促使学生养成良好的学习习惯，这对学生全面发展有着十分重要的意义。

初中语文老师想要将情感教育和初中语文知识有效地融合，需要初中语文老师在进行语文教学活动工作的时候，要重视认真分析学生成长的特征以及个性特点，然后根据学生的需要给予学生关爱以及科学的教育。此外，为了更好地满足学生学习的需要，初中语文老师就要重视为学生学习营造一个良好的学习环境。此外，老师要重视根据初中学生的特点，更有针对性对学生进行情感教育。而初中语文老师在对学生进行情感教育的时候，要重视引导学生科学的对自己评价，这有助于学生更好地了解自己，这对学生更好地发展有着十分重要的意义。此外，初中语文老师还要积极地组织语文实践教学活动，这有助于让学生树立正确的价值观念，这对学生全面发展有着十分重要的意义。

二、 带着学生深入体会作者的情感、充沛学生的情感

老师想要将情感教育和语文知识有效的结合在一起，就要在开展实际语文教学活动的时候，带着学生深入到语文课文中体会作者抒发的情感。而学生对语文课文进行诵读，有助于学生更好地领悟作者在语文课文中抒发的情感。但是许多作者在文字中抒发情感的时候，表达的方式都比较含蓄。所以，初中生单单依靠自己对文章的理解能力，并不能准确地感受作者的情感。针对这种情况，就需要老师在开展实际语文教学活动的时候，要引导学生对文章深入地进行探讨，集思广益有助于学更好地感受作者的情感，这对学生树立正确的价值观念，对自身的道德操守不断地提升有着十分重要的意义。所以，教师在开展实际语文教学的时候，不但要重视引导学生对语文课文反复地朗读，更要重视引导学生合作探讨，深入的挖掘作者想要通过文章表达的思想感情。例如，老师在带着学生学习

朱自清先生写的《背影》这篇课文的时候，作者只通过“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”就有效地表达出了对父亲深切的思念，虽然朱自清先生在写这篇文章的时候，都没有使用华丽的辞藻，但是在平凡的语言中却流露出了深厚的父子之情。而老师想要让学生通过语文课堂的学习领悟到作者深刻的思想感情，只是单纯地依靠自己的讲解是不能做到的，这就需要老师科学地将学生分成不同的小组，引导学生通过小组的方式反复地朗读这篇文章，并根据文章的内容积极地抒发自己的观点，这有助学生更好地领悟作者想要表达的思想感情。此外，老师要鼓励学生将讨论的最终结果表达出来，并引导学生在表达文章的时候，将自己在生活中类似的感受表达出来，这有助于学生更快地进入文章中的角色，这对有效地提升学生的语文成绩有着十分重要的意义。而老师以这种方式开展初中语文教学活动，有助于提升学生对语文知识的兴趣，这对学生日后获得更加全面的发展有着十分积极的意义。

在传统的初中语文老师教学工作中，学生在学习语文知识的时候往往只有少量的情感体验，所以老师在这种情况下对学生进行情感教育，并不能让情感教育在语课堂上的优势充分地发挥出来。所以，初中语文老师在日常的工作中，要重视增加初中生的情感体验，并根据实际语文教学活动的需要为初中生生创建情感情景，以此增加学生的情感体验。例如，老师在带着学生学习《皇帝的新装》这篇语文课文的时候，初中语文老师就可以借助文章的内容对学生进行道德教育，引导学生要认识到诚实的重要性，这不但有助于初中生体会道德的魅力，而且对提升学生的道德品质，促进学生全面发展有着十分重要的意义。此外，初中语文老师还可以在实际情况允许的情况下举办相关的辩论比赛，这有助于学生更深入地理解课文的内容。而在辩论的过程中，无论是在学生演讲的过程中还是学生倾听演讲的过程中，都能有效地增加学生的情感体验，这能够让初中语文教学的效率得到有效的提升。

三、 引入多媒体教学、精心设计教学方案

老师在开展语文教学活动的时候，有效地对学生进行情感教育，不但能够让学生更透彻地理解语文知识，而且对增加学生学习语文知识的主动性也有着十分重要的意义。而老师有效地将多媒体教学和语文教学课堂联系在一起，有助于学生更好地进入情景教学中，这对提升学生语文学习能力，陶冶学生的情操有着十分重要的意义。例如，老师在带着学生学习《最后一次讲演》这篇课文的时候，由于这篇语文课文讲述的内战时期的事情，和学生的实际生活相隔甚远，学生很难深入的理解作者的情感。面对这种情况，老师就可以借助多媒体将当时的场景呈现在学生的眼前，这不但能够充分地调动学生的感官，而且能够有效地激发出学生的爱国豪情，让学生深入地体会闻一多当时所面临的艰险场景。而且老师还可以借助多媒体有效地拓展文章的内容，将闻一多先生生平的事迹呈现在学生眼前，这有助于学生更好地了解闻一多，从而深入的体会闻一多先生最后一次演讲所流露出情感。老师借组多媒体有效地调动学生的视觉和听觉，能够让学生更深入到文章中，从而让初中语文课堂教学效率得到有效的提升。

初中语文教学对学生来说是相对枯燥乏味的，所以老师在设计教学方案的时候要重视精心设计，将情感教育有效地融入教学方案中，精美的教学方案往往能够更好地提升学生学习语文知识的积极性。但是在传统的语文教学中，老师讲解语文知识内容的时候相对机械化，学生无法在老师的讲解中深度进入到文章中充分地理解文章的内涵，从而无法有效地领悟作者的情感。例如，老师在带着学生学习《桃花源记》这篇语文课文的时候，只是简单地和学生翻译，并布置背诵任务，很难提升学生的学习语文知识的兴趣。但是，老师在设计语文教学方案的时候，引导学生深入地了解作者的事迹，便能够让学生更好地进入到陶渊明的内心世界。这对学生更好地感受陶渊明所写的《桃花源记》中流露的情感，从而深入到文章中。而当老师讲解完这篇文章以后，老师要根据学生学习的需要，深入地设计几个问题引导学生思考，这不但有助于学生及时地对文章复习和巩固，而且有助于学生将自己的情感深入到文章中，这对促进学生全面发展有着十分重要的意义。

四、 结束语

总而言之，初中语文老师想要有效地提升语文教学的效率，就要重视将情感教育融入语文教学活动中。而初中语文老师想要让情感教育的作用的优势充分地发挥出来，就要在实际语文教学活动给予学生充分的尊重，并重视培养师生的情感，这有助于初中语文老师更好地调动学生学习的主动性，也有助于学生更深入到语文文章中体会作者的情感，从而让语文教学的效率得到有效的提升。此外，初中语文老师在实际教学课堂上，要重视增加学生的情感体验，这能够让学生的语文水平得到有效的提升，从而让老师更好地完成初中语文教学任务，培育出更多高质量的人才，进而更好地满足社会飞速发展的需要。

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作者简介：

杨芳，福建省南平市，南平市建阳区徐市中学。