以戏剧为载体的学校德育实践

顾润生 曹文兵

【关键词】学校德育;戏剧育人;课程建设

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）95-0026-02

【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.曹文兵，江苏省泰州实验学校（江苏泰州，225300）校长，高级教师，泰州市名校长，泰州市有突出贡献的中青年专家。

顾润生：学校以德育剧场建设促学生品格提升是基于什么样的思考？

曹文兵：我们认真分析学校德育的现状，发现存在以下几个问题：首先，学校德育工作缺乏系统性顶层设计。在“立德树人”的总体目标下，缺乏切合学校育人文化、切合学生发展实际的具体化、个性化、系统性的德育理解和表达。其次，学校教师育人意识不强。我们的一些教师重“教书”轻“育人”，以为教育学生只是班主任、思政课老师的职责，与学科教学关系不大。最后，学校德育的内容和形式缺乏创新，工作效率低下。德育工作基本表現为：德育内容脱离学生生活实际，教育针对性不强;德育方式方法陈旧老套，照本宣科式的说教，学生被动接受的多，主动参与实践体验的少。

李政涛先生的《教育与永恒》一书中“戏剧中的教育”给了我们很好的启发。我们发现教育戏剧是一种很好的德育形式，师生的体验度很高，于是我们将戏剧元素引入校园、引入课堂，创新德育的实践路径和方式，进行戏剧化形态下的学校德育行为再造，推进全员、全程、全方位育人。

顾润生：“小海豚”德育剧场项目建设的实践行动有哪些呢？

曹文兵：首先，我们围绕“社会主义核心价值观”“八礼四仪”以及《中小学生守则》等，结合学校的“幸福教育”理念，制订了学生品格提升目标体系，具体包括两个方面：

一是明确学校育人目标，创新学生评价体系。我们确立了培育纯真、聪慧、健美“幸福海豚娃”的学校育人目标，并形成“幸福小海豚”优秀学生成长手册。评价内容由原来的“三好学生”等传统评价调整为“明礼小海豚”“担当小海豚”“善学小海豚”“博雅小海豚”“矫健小海豚”“阳光小海豚”等，多元、开放的学生发展目标丰富了学校的德育内涵。

二是明晰年级成长目标，践行分层德育方案。作为泰州市素质教育创新实践项目，我们设计并实施“泰州实验学校分层德育方案”，明晰各年段学生的具体成长目标，德育主题更加鲜明，更加切合儿童身心发展规律。

其次，我们明晰项目实施路径和行动策略：

一是突出剧场育人环境的建设。我们结合校园文化建设，着力为项目实施提供高品质的“剧场”设施保障。学校先后完成了“故事园”“故事墙”“故事长廊”“德育视频媒体库”“班级故事角”等一系列“剧场”环境建设，为“小海豚”德育剧开发与展演创设浓郁的“场域”氛围，提供充分的物质保障。

二是加强德育戏剧课程开发。课程是提升学生品格的主渠道，项目着力于德育课程校本化、主题德育活动课程化、各学科课程有机渗透德育等三大方面，发动全校师生进行了系统性的戏剧化课程开发。

顾润生：请谈谈这个项目有哪些特色和创新之处。

曹文兵：我们这个项目的特色主要体现在以下四个方面：

一是国家德育课程校本化。我们根据部编版《道德与法治》教材的单元教学内容，结合学生生活实际，创编出一系列单元主题剧目。例如：对应一年级上册“我是小学生啦”单元主题创编戏剧《上学去》，对应一年级下册“我的好习惯”单元主题创编戏剧《捉马虎》，对应二年级下册“我们好好玩”单元主题创编戏剧《哥俩好》等。

二是主题德育活动课程化。我们围绕新时代德育主题，基于学生成长的现实问题，创新活动内容和形式。校园文化节系列活动，注重德育主题与戏剧化表现形式的有机融合，让学生乐在其中。

三是推行全学科德育渗透。我们要求各学科教师开展“学科教学有机渗透主题德育的实践研究”，围绕“学科素养”，探索建立各学科课程的德育目标体系，以提升学科德育渗透的科学性、系统性。

四是创新有感染力的课堂范式。我们充分发挥戏剧化表现形式的优势，注重学生的参与和体验，着力在知识教学与学生品格提升之间建立起有机的、必然的、和谐的联系，追求潜移默化、春风化雨的教育效果。学生通过创设情境、分角色朗读、情景剧表演，在小组合作、角色互换、实践体验中学习知识，提升能力。

顾润生：请问学校对该项目进一步发展有哪些展望？

曹文兵：项目的有效实施，带来了学校德育生态的一系列喜人变化。德育路径的创新、活动形式的创新、学生评价的创新……一系列德育创新实践，促进了学生综合素养的全面发展和教师团队的专业成长，激发了学校的发展活力，推动了学校办学品质的全面提升。

行稳致远，未来可期。我们相信，戏剧化形态下的德育创新实践之路，一定会越走越敞亮。接下来，我们要进一步推进校园戏剧文化节的发展，通过主题引领，鼓励德育戏剧创作和体验，实现学校的育人价值引领。希望我们的校园戏剧文化节不仅是一次戏剧艺术的展演，更是一次主题德育的集中呈现;希望通过我们的德育剧场建设，让每一个人都浸润在浓郁的德育氛围之中，潜移默化间实现品格的自我修炼与全面提升。