在初中数学中如何构建智慧课堂

朱侠云

【摘 要】 在初中数学教学中应用智慧课堂这一教学策略有助于帮助学生养成自主学习的习惯，引导学生开发自身的潜力。智慧课堂的教学模式更加突出学生在课堂中的主体地位，使师生之间的等级相对弱化，有利于调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力和思维能力。本文分析了智慧课堂的特征，并探讨了初中数学智慧课堂的构建策略。

【关键词】 初中数学;智慧课堂;构建

初中阶段不仅是青少年身体发育的重要阶段，而且是其智力发育、思维形成的关键时期，这就要求初中数学教师在进行教学工作时把握好学生的身心发育特征，结合课程标准来不断优化自己的教学模式，帮助学生逐渐养成主动学习的良好学习习惯，引导学生开发自身的潜力，在关注学生学习结果的同时，也要注重学习的过程，不能一味地向其灌输知识，让其机械记忆。在初中数学教学中应用智慧课堂这一教学策略有助于这一教学目标的实现，因此，本文对初中数学智慧课堂构建策略进行研究，希望能够促进数学教学工作的发展。

一、智慧课堂的特征

1.智慧课堂具有自主性

在传统的教育模式中，大部分时间学生都是被动地接收老师灌输的知识，只是在听老师讲课，不能很好地发挥学生学习的自主性，而智慧课堂部分实现了新课改中倡导的将课堂交还给学生，智慧课堂要求学生对于问题进行独立思考，然后解决问题，使其成为课堂的主导者。

2.智慧课堂具有互动性

智慧课堂中，教师不再占有主导的核心地位，相反，学生逐渐成为课堂的核心。在这个过程中，学生和教师的沟通增加，互动增强，教师在给学生充分的自主学习时间的同时，适当地对其进行指导，学生和教师的想法能够得到充分的沟通，两者在教学活动中的互动性增强。

3.智慧课堂具有针对性

智慧课堂具有针对性主要体现在两个方面：一方面，智慧课堂增加了学生与教师沟通的机会，因为教师与学生的沟通越来越频繁，所以老师对每个学生的学习情况有了进一步的了解，能够针对不同的学生，结合其自身情况对其学习方法进行指导，这样可以使不同学生根据自己的情况全面发展。另一方面，教师会列出一个知识点，带出相关的系列问题，指导学生进行具体学习，这样不单单解决了学生的一个问题，而是有针对性地解决了一类问题，这种教学方法以及解决问题的思维方式，对于学生日后的学习和提高至关重要。

4.智慧课堂具有多样性

与以往传统的课堂授课模式不同，智慧课堂的授课模式更加多样化。传统课堂上，一般都是老师站在讲台上讲课，学生坐在座位上听课，这种模式相对死板，老师和学生的互动性很低，学生在上课时不能够充分发挥自己的积极性融入课堂中，智慧课堂所呈现的学习方式则更加多样化，教师可能采取翻转课堂、借助于多媒体技术或者数学模型、情景教学等方式，使学习过程变得更加丰富多彩，促使学生爱上数学，学好数学，培养好数学学习的思维模式，这对于他们日后的数学学习有着积极的影响。

5.智慧课堂具有灵活性

在智慧课堂上，老师和学生之间的师生关系不再那么明确，在一定程度上，老师也是学生，在某些方面，学生也会是老师。老师的上课模式也不再那么死板，不是一直站在讲台上讲一节课的内容，学生一直坐在座位上听讲，学生在老师上课的过程中能够随时打断老师，提出自己的疑问，老师也会针对性地为学生讲解。同时，老师也要鼓励学生从不同的角度看问题，培养学生的发散思维，这对于学生自身的提高有着积极的影响。

二、初中数学智慧课堂的构建

1.通过开展系列趣味游戏，激发学生的学习欲望

通过在课堂上引入一系列有趣的游戏，可以大大提高学生的学习兴趣，进而激发学生的学习欲望。正如我们所知，兴趣是学生的最好的老师。在数学课堂教学中，教师可以结合具体的、需要讲授的内容，开展一些有趣的小游戏，使学生一边游戏一边学习，在感受快乐的同时也能够学习到知识，使学生积极参加到教学活动中。在智慧课堂上，教师可以借助学生感兴趣的小游戏或者生活中的趣事引入课堂教学内容，吸引大多数学生的注意力，使他们积极参与其中，对需要学习的新知识有更好的了解，激发学生的学习兴趣。

2.通过增强学生动手操作能力，激发学生的探索意识

学生正处于初中阶段时，他们的思维方式正处于从形象思維向抽象思维过渡的阶段，但是形象思维相比于抽象思维占有一定的优势。另外，心理学家的研究证明，动作是智慧的开始，学生只有真正自己动手操作，亲身经历，印象才会更加深刻，对于知识点的理解才会更加充分。在课堂教学过程中，教师可以设计一些动手操作的活动，大胆变革，充分利用有限的学习资源，为学生提供更多自己动手、自由创作的机会，让学生了解到知识的生成，加深学生对知识点的理解，让学生更快地跟上老师的思维，融入课堂中，使学生更加高效地学习。

3.通过设计一些生活情境，促进学生有效的理解

将数学问题与实际生活联系起来，在实际生活中发现数学问题，或者将复杂的数学问题简化成我们熟悉的生活问题，激发学生学习的兴趣。教师在讲课的过程中，可以有目的地将一些晦涩难懂的数学问题联系到生活中，将学生带入实际生活中，用数学知识解决实际生活中的问题，创造一些生活情境，激发学生的课堂学习兴趣，从而让学生更好地理解需要学习的数学知识。

在原有的初中教学模式中引入智慧课堂是对原有数学教学模式的一种更新，智慧课堂的教学模式更加突出学生在课堂中的主体地位，使师生之间的等级相对弱化，有利于调动学生学习的积极性，尤其是对于那些晦涩难懂的问题有更加深刻的理解，培养学生的创新能力和思维能力。

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