新媒体视域下艺术类大学生思想政治教育实效性研究

牟红星

摘 要：伴随着信息技术与网络技术的迅速发展，各种新媒体已然慢慢地渗入大学生的生活中的方方面面。而艺术类大学生以及普通专业的大学生不管是在政治态度，还是在综合素质上均有着不同的支持，所以他们的思想政治教育方面的研究也已变成了高校思政教育工作者特别关注的一个问题。文章立足于新媒体视域，针对现阶段下艺术类大学生群体的思想政治教育工作展开了细致的研究，以便于提出对艺术类大学生的思政教育工作加以改进的有效方案及建议。

关键词：互联网+;艺术类大学生;思政教育

1 新媒体视域下我国艺术类大学生的思政教育工作的研究意义

新媒体视域下，研究艺术类大学生的思想政治教育，有助于他们深入地了解和认识新媒体环境，同时更好地提高他们在信息环境之下辨别是非的基础能力。因为互联网技术的飞速发展和进步，促使新媒体行业极速发展，而新媒体视域下，网络使用以及传播具备了更高的自由性，同时还促使信息能够在全球范围中达到自由流通和传递，不过与此同时，社会上仍旧存在着显见的消极现象和某一些错误舆论导向，这同样对一部分艺术类专业的大学生的人生观、事业观、价值观的健康发展产生了不良的影响。事实上，艺术类大学生属于大学生群体中的一个比较特殊的群体，他们的特点是思想开放并且专业突出，而且追求个性，与此同时，他们也更易发生思想政治方向的不良转变。所以在此环境下务必要强化这类大学生的有效的思政教育，要深入地研究，同时挖掘处于新媒体环境下的各类实际问题，同时加以分析，确保以优良的文化以及新型的政治理念来帮他们从基础层面去树立起正確的人生观和世界观、价值观，让他们可以清晰地看待新媒体视域下所存在的积极影响以及消极影响，令他们可以理性地去看待五花八门的新媒体信息，继而持续地提升他们在新媒体视域下的基本的信息辨别和处理能力。

2 促使新媒体视域下的艺术类大学生思政教育工作提高的有效途径

2.1 将思想政治教育的工作阵地拓展开来，构建相应的新媒体平台

大学生思政教育工作能够基于高校的全面的校园文化建设，特别是对于艺术类专业的大学生来讲，高校应当要构建出极具自身特色的校园宣传平台，切实地将QQ和微信、微博等众多新媒体软件具备的作用发挥出来，在基于对学生创新精神全力支持和尊重的同时，提高他们的主动参与意识，强化一种正面性的引导和教育，并且积极地去引导正确的、健康的舆论导向，以公平公正的态度来有效地引导艺术类大学生的思政教育工作。

艺术类学生学习的专业具有自己的特点，这些特点要求他们要和社会进行比较多的接触、锻炼，要加多地去参与到相应的课外实践中。要将艺术类大学生思政教育工作执行好，需要和艺术类专业的具体特征相结合，为此，高校不妨积极地去拓展合理的校外实习基地，并且提倡一种体验型的思政教育工作，最好是鼓励学生们从校园中走出去，多多地做好社会实践，这有利于他们去巩固自己的专业知识，基于这种专业针对性的社会实践活动，来提升学生们的思政教育素质水平的有效提高与升华。

2.2 将艺术类大学生自身的新媒体素养有效提高，艺术专业教育结合思政教育

社会媒介信息相当的繁多和复杂，面对于此，大学生们在借助于媒介资源来对自我进行完善后，还应当要持续地提高自身的鉴别力，以较好地去判断各类新闻的实际价值。因为艺术类大学生仍然有着思想不够成熟以及思想觉悟比较低的特点，因此他们在新媒体的环境下较易受一些不良信息蛊惑和影响，致使他们做出不当的思维判断。因此，思政教育工作者能够基于新闻解读以及案例教学等多样的方式来帮助大学生们去提高他们的思政素养以及自我教育的能力，除此之外，高校还要定期地去组织一些有关新媒体环境的实际风险的活动或者讲座，强化对于艺术类大学生的从严的新媒介素养方面的教育，继而引导他们基于正确的思政观念，有效地认识、理性地去运用各种新媒体软件和工具。

此外，应当要把传统教育手段以及现代科学技术互相地结合起来，强化大学生深入的传媒道德素养教育。作为这方面的思政教育工作者，应当要把艺术专业教育有力地融入于思政理论课程的教学工作当中。比如说先为学生们阐述一些艺术作品，基于此方式来有效地融入思想政治理论内容的讲解，全面地去挖掘这一艺术作品的思想政治内容和背景，同时要在教育过程中将思政教育与艺术专业教育合理地结合起来，引导并且解决学生们在道德标准以及思想信念中的现存问题，以有效地去提高这项思政教育工作的效果以及质量。

2.3 在新媒体的新环境下强化师资队伍的建设，同时丰富以及创新新媒体内容的建设

第一，思政教育工作者应当要有比较优良新媒体素养以及思政素养，要能够对思想政治理论比较精通，树立起科学辩证的基本态度，以此态度来看待处于新媒体环境下的繁杂的信息资源，并且也应当要具备优秀的计算机技术以及网络技术能力，要能够较为了解艺术类专业的知识，可以及时地去发现同学们的生活以及学习中的实际的思想问题，再者，努力地去运用新媒体的手段来有效地丰富他们的思想政治教育。比如说在他们关注的互动平台之中，思政教育教师基于趣味性强的教育案例以及实际的新闻事例，来传达出一种主流价值观念，同时和学生们所热衷于关注的社会热点相结合，策划以及推动这些平台下的互动沟通以及专题讨论，并引导艺术类学生来主动地学习思政教育内容。第二，在进行校园内的新媒体文化的重点宣传和制作时，应当要更多地运用多媒体以及数字化、网络平台等相关的新媒体技术，基于对高校新媒体的正面化以及个性化的重视来对高校校园的思政教育表现手法加以创新，借助于新媒体平台来把有关的理论学习以及高校思想文化活动、团组织建设有效地传播开来，继而达到对大学生的思维方式以及价值取向、理想追求等多种思想观念的正面引导。

3 结束语

综上所述，对新媒体这一背景下我国艺术类大学生的思政教育工作加以提高，对中国的文化建设水平以及教育事业有效改革、发展均极具现实意义。新媒体背景下，除了要求高校校园以及它的思政教育的工作者持续地去提高其思政素质以及专业能力，以打造出合理化的、优良的思政教育环境外，还要针对大学生群体进行他们的思政素养以及艺术专业素养、新媒介素养的有力强化，努力地去构建以及创新出强大的高校思政教育平台，基于此来推动艺术类大学生思政教育工作的全面展开。

参考文献

[1]张志刚.新媒体视域下大学生思想政治教育实效性研究[J].学校党建与思想教育，2016（14）.

[2]潘何琴.高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性研究[J].吉林农业科技学院学报，2017（02）.