科技馆讲解新模式的实践探究

刘俣

摘 要：科技馆，顾名思义储存着丰富的科技新知。科技馆具有传播和普及知识的功能，对提高公众的科学文化素养有着重要的作用，因此，如今的科技馆已经成为科普教育的主要阵地。人们越来越重视科技，科技馆讲解员这个角色就至关重要。怎样让参观者最大限度的掌握所需知识，需要新模式的加入。但传统模式也不可丢弃，需要二者相结合。本文将对科技馆讲解的传统模式和新模式做出了有关的探讨。

关键词：科技馆：讲解新模式;实践探究

科技馆不仅应作为展示馆供人们欣赏参观，更应承担起科学教育之地的头衔，作为社会教育过程中必不可少的桥梁，可以使大众重视起科技的力量。但是，由于有些科技馆缺乏讲解，或者没有专业的讲解团队，使得科学文化没有得到很好的传播。有些科技馆还缺乏创新，传统的讲解不能适合与各个年龄段，我们应设计出适合不同年龄段的不同方案，新旧结合，更好的传播科学文化知识。

1 传统科技馆讲解模式

1.1 问答式讲解模式

问答式讲解的讲解人员需要具备充足专业的文化知识储备，这种讲解形式是跟随参观者的脚步，在参观者有疑问，或者这是讲解员必须引导的部分，对于项目进行适时的引导。讲解人员对于参观者的提问给予充分解答，随时应对不同类型的提问，保证语言通俗易懂，帮助参观者更好的了解到不易理解的科学知识。这种问答式，可能不如讲解式和介绍式那样全面，如果没有人提问，讲解员也要进行适时引导，保证做到参观是有意义的。

1.2 授课式讲解模式

对于大众科普教育来说，科技馆成为传授知识的重要场所。在科技馆里，广大参观者就是学生，讲解人员就是他们的老师，在这里没有年龄限制，我们都是来接受科普教育的学者。这种讲解模式相信大家在学生时代都体验过，我们只是听众，知识的容器，但是这种单一的讲解枯燥无味，肯定会产生注意力不集中的现象，让人们仿佛回到了课堂，甚至会有人觉得倍感压力，也失去了对它继续探索的兴趣。可能有的讲解员对他自己的知识储备充满信心，但是，讲课毕竟是讲课，总是缺少一些大众参与感，虽然细致，详细，但仍然缺少互动，缺少生机，不利于各个年龄段的公众接受。

1.3 介绍型讲解

介绍型讲解模式也是很常见，并且使用广泛的一种模式。这种形式下的讲解员有些类似于景区的导游，他会在展厅的某一公共区域召集大家，然后开始进行科技馆的服务项目、内部构造和展品内容进行总体介绍，让大众对于这里有一些大概的了解，然后讲解人员会规划参观路线，每到一个展位会再对其进行展开介绍，让大众进一步了解。这样的讲解模式虽然让讲解人员能够有效控制局面，不会和打扰其他团队的参观者，能够做到有序且高效，但是可能会使参观者感受到束缚。

2 创新型讲解模式改进

2.1 创新互动式讲解

创新型互动式讲解强调的是互动。这种模式要求讲解人员不仅要对讲解的知识做足准备，还应和大众产生互动，让参观者参与其中，使其印象深刻，容易理解。讲解人员要有像教师一样的授课功底，还要具有将专有名词转化成大众易理解的表达能力。还需要有灵活的应变能力，可以从容应对各种突发事件，比如一些对学术上的提问，如若自己并不理解要如何做出礼貌应答。如果科技馆讲解人员充足，可以安排多个讲解员一起進行互动，这样既能缓解主讲人的尴尬，还可以起到烘托氛围的作用。在互动中讲解，不仅生动有趣，还能提升参观者的参与度，引起共鸣并吸引注意力。

2.2 讲故事型引导模式

对于不同的年龄段，应该采取不同的方式来使他们更好的汲取知识。就比如，如果给低年级的孩子讲高中知识，他们肯定仿佛在读天书，这对讲解员来说也是倍感压力。不如因材施教，孩子们都喜欢听故事，那我们就给他们讲故事。少儿和青少年对于科技的探索兴趣一般大于成年人。因为少儿和青少年对于未来还是模糊，充满想象，他们对未来的想象力非常丰富，对于科技充满好奇，必须要有一种可以牢牢吸引他们的方式对他们进行讲解，才不会使他们失去兴趣。怎样提高讲解的兴趣呢？少儿对听故事的兴趣特别浓郁，对于枯燥的讲授式往往提不起兴趣。所以对于少儿和青少年，讲解人员应因材施教，采用讲故事型引导模式。对于少儿，讲解人员要有耐心，不能自己只顾讲完，还要时刻关注他们的专注度，适时进行互动，还可以在故事中设置悬念，多多制造惊喜，激起他们探索的好奇心。

2.3 用表演代替枯燥语言

化学课堂上曾告诉我们，要把抽象的内容具体化，比如把化学式用化学模型摆出来，以便了解其结构模型、掌握其性质;数学课堂上采用数形结合来解题;还有语文课本中，如何更好的品味人物特点，课本剧的表演会使人们印象深刻，这些角色便会深深印在同学们的脑海里，这就是情景剧的作用，不仅能印象深刻还可寓教于乐。如果我们把科学知识变成一个个科学小故事，用情景剧演出来，不仅会吸引很多观众，而且不分年龄，各个年龄段对画面的接受程度远大于枯燥的语言讲解，这样不仅活跃了现场氛围，还能让人们在潜移默化中学会科学知识。

但这也大大加大了讲解人员的压力，需要他们变得全能，能文能武、多才多艺。他们在讲解表演的时候，可以邀请自己的同事配合表演，但要掌握一些要点，切莫忘记教育正题，不能光让大众觉得新奇，却忘记了自己本来来此地的目的。

2.4 新旧结合，共同创造讲解模式新时代

只有不断创新，不断改革，才会不断进步，时代如此，教育如此，我们现在所讨论的讲解模式更是如此。我们要基于传统的同时，通过新颖形式，让每个展览品“开口说话”，让讲解不再是自己与自己的对话，而是文化与大众的交流。通过故事回忆历史，讲述文化，让听众真正体会到价值，让语言走进参观者的内心。传统之所以称之为传统，一定是一代一代延续下来的精华，尽管过去的讲解模式多么老套，那也承载了上一辈人们的心血，所以我们虽然需要创新，却不是革新，还是要有所保留，取其精华，去其糟粕。我们要把互动形式结合到传统讲解中，让大众眼前一亮，不仅能够更好的理解所说的，还能觉得自己也在参与当中。一个优秀的讲解员，不仅要做到面对突发情况波澜不惊，还要学会如何应答。无论听众提出的问题多么幼稚，也要耐心解答。不仅对待讲解的这份工作，我们平时生活中也要保持这种为人处事的态度。好的文化得以传承，靠的是不断创新，不断融合进新鲜事物。未来必将是科技的时代，我们应该提前了解这个时代，也要与时俱进，跟上脚步，不断掌握知识，提高自己。讲解员则身负重任，需要让大众了解并对未来充满幻想与期待。科技馆作为现在与未来的连接点，需要更好的进行改革，吸取传统的经验，加入新鲜血液，让大众了解未来，并对未来充满期待。未来以来，我们需跟上时代脚步，新旧结合，共同创造讲解模式的新时达。

3 结语

科技馆才是科技教育的主要阵地。它每天会接待不同年龄阶段的参观者，所以就要求对于不同的受众，采用不同的讲解模式，使其更好的理解。这就要求我国的相关教育部门对其建设引起重视。既需要对科技馆自身的建设与设施进行完善，更需要对科技馆的内部讲解进行规范。只有真正实现讲解模式的创新与发展，才能提升科技馆的整体讲解水平，进而激发参观者对科学知识的学习兴趣，提升自身的科学文化素养，实现科学知识在全社会的广泛传播。

参考文献

[1]王俞东.科技馆讲解新模式研究[J].科技与创新，2015，16：24-25.

[2]向萍萍.科技馆讲解新模式探讨[J].科技传播，2014（11）：19-20.