城乡差异下学前教育的德育研究

林美玲　华霞

摘 要：教育公平是我国教育改革的原则，也是我国教育发展的目标。然而，从城乡教育发展情况来看，学前教育的德育方面存在明显差异。本文站在学生的视域下，讨论了城乡差异下学前教育的德育差异问题，针对德育问题的发生原因进行了量化分析，并提出了城乡学前教育均衡发展的对策，以供参考。

关键词：城乡差异 学前教育 德育

一、城乡差异下学前教育的德育差异问题

1.德育课程比重差异

德育课程在总体课程中占比大小是判断德育发展程度的重要依据，随着学前教育改革的持续推进，乡村幼儿园德育课程比重逐渐加大，但和城市幼儿园相比，仍存在差异，而区域间德育课程比重也有较大差距。例如北上广深等经济发达地区幼儿园德育课程普遍占比超过七成，而西部经济欠发达地区幼儿园德育课程占比最低为一成。由此可见，德育课程比重差异是城乡学前德育教育的一个重要差异问题。

2.教育经费投入差异

我国学前教育经费投入较为薄弱，在公共教育经费占比不足百分之五，并不能够完全支撑学前德育教育课程的开发与发展。而在现有学前教育经费中，其中有七成以上被用于城市幼儿园德育课程建设与发展，而应用于城镇、乡村公办幼儿园德育课程的经费不足三成，而有良好教育资质的民办幼儿园基本享受不到经费资助，这就造成了城乡德育课程建设差异愈发严重。

3.师资队伍素质差异

通过对当前城乡幼儿教师学历的调查发现，研究生学历教师中，城市占比将近八成，而乡村占比不足五成;本科学历教师中，城市占比五成以上，而农村不足一成;专科学历教师中，城市占比近五成，乡村占比近两成。这表明，乡村幼儿教师素质远低于城市教师。在教师专业水平低、德育理论知识不足的情况下，难以取得较好的德育效果。因此，师资队伍素质差异也是造成城乡德育差异的重要因素。

4.家庭德育环境差异

家庭德育环境对幼儿德性的形成具有重要影响，其差异问题也是当前学前德育教育的普遍问题之一。城市幼儿家庭条件较好，其家长素质普遍较高，且与幼儿的陪伴时间长，大多幼儿成长于良好的德育环境中，能够形成好的德性。而乡村幼儿家庭条件相对较差，其监护人多为爷奶辈，极大可能具备乡村陋习，幼儿父母多外出打工，与幼儿陪伴时间短，大多幼儿成长于不良的德育环境中，易沾染乡村陋习。

二、城乡差异下学前教育的德育差异问题原因

1.城乡社会发展不均衡

在长期的发展过程中，我国形成了差异明显的城乡二元经济结构。从哲学的角度看，经济基础决定上层建筑，城乡经济结构的不同决定了教育在城市和乡村表现出不同的形态。在德育教育经费投入、基础设施建设与师资培养方面，城市幼儿园要优于乡村幼儿园，这就造成了教育的公平性问题，进而引发德育差异性问题。因此，社会发展不均衡是造成城乡学前德育教育差异主要原因之一。

2.家长对德育重视程度不一

随着教育改革的逐步推进，不少城市家长的育儿观念得到了革新，育儿重点从以往的知识、特长转向德性，开始关注孩子的心理变化，并以身作则为孩子做一个好的学习榜样，修正孩子的不良行为，溺爱孩子的家长数量有了减少的趋势。而由于乡村教育存在封闭性，大多乡村家长对德育并不重视，只在乎孩子的幼儿园一日生活，并不关注孩子的心理变化，也不去修正孩子的不良行为，从而造成城乡学前德育教育差异问题。

3.教师缺乏教育信仰

幼儿教师是否具有教育信仰，直接影响教师对德育的工作热情与积极性。在教育改革的发展背景下，随着教师培训要求的提出，城乡幼儿园均采取多种措施加强教师培训。在教师培训当中，城市幼儿园普遍专注于师德师风建设，强调树立教师教育信仰，而乡村幼儿园更加倾向于提升教师教学能力，对教育信仰这一概念模糊。乡村教师缺乏教育信仰，并不会以积极的态度对待德育工作，从而造成城乡学前德育教育差异问题。

三、城乡差异下的学前德育教育均衡发展对策

1.加大乡村经费投入

经费是德育课程建设、德育活动开展、教育设备与材料采购的重要基础，也是学前德育教育问题解决的必需。我认为，政府应当遵循合理性公平性原则，根据城乡幼儿学前教育发展情况，按照现有经费额度，合理分配城乡学前教育经费，加大乡村幼儿园经费投入，保证其有足够经费建设德育课程、开展德育活动、采购教育材料与设备，以促进城乡学前教育的均衡发展。

2.提升教师德育素养

教师德育素养是否具有较高的德育素养，直接影响学前德育教育质量。为了减少城乡学前德育教育差异，我认为，乡村幼儿园应当提升教师的德育素养。一方面，加强德育研讨，通过教育叙事挖掘当前德育中存在的问题，寻找优秀的德育教师，总结可行性强的德育教育经验;另一方面，打破以往的“传输——接受”式培训模式，开展体验式学习和主题培训相结合的教师德育培训活动，以促进教师的自我提升，减少城乡幼儿教师的素质差异，进一步促进城乡学前教育的均衡發展。

结语

综上所述，城乡差异下学前教育的德育差异问题主要表现在德育课程比重、教育经费投入、师资队伍素质及家庭德育环境等方面。通过原因分析发现，造成城乡学前教育德育差异问题的原因主要包括城乡社会发展不均衡、家长对德育重视程度不一、教师缺乏教育信仰等。我认为，要促进城乡学前德育教育均衡发展，政府应当加强经费投入，幼儿园应当提升教师德育素养，而教师树立自身教育信仰，并采取有效措施更新家长育儿观念。只有政府、幼儿园、教师、家长充分发挥自身积极作用，才会真正地实现教育公平。

参考文献

[1]赵彦芹.公平视域下的城乡学前教育发展差异分析[J].信息记录材料，2017，18（10）：125-126.

[2]郭丽娜.城乡学前教育发展差异分析[J].河南科技，2015（22）：248.

通讯作者

华霞（1979—），女，山东平邑，副教授，山东现代学院，高等教育，E-mail：184055273@qq.com。