信息技术在县级特殊教育学校送教上门教学中的运用与研究

蒙芳

摘 要：移动互联网下衍生出的信息技术从某种方面来说使人与人之间的交流更加方便了。特殊需求的人群是整个人类中不可忽视的部分，对这一人群开展信息技术教育，更能加快他们回归主流社会的速度，体现出社会文明的进步与发展。

一、用网络授课，丰富送教上门教学模式

1.网络授课的优势。不受时空约束，节约时间成本，辅助工具不受约束，授课时间及授课课时量大大增加。

2.网络授课的形式：（1）面对面视频语音教学形式。（2）微视频教学形式。（3）APP学习互动模式。

3.网络授课的内容。送教上门服务内容主要针对重度残疾、极重度残疾儿童少年的实际需求，立足学生发展实际，给残疾儿童少年提供高质量的生存教育，满足终生发展需求。我们把送教上门服务内容为：学科知识、养成教育、生活技能、心理辅导、家长培训、康复训练等。

二、健全网络资源，充实送教上门教学内容

1.编写统一的校本教材。结合学生的实际情况，对特殊教育资源进行分析、整合、构思，编写以生活适应、生活语文、生活数学、音乐游戏、运动康复、精细动作六方面为主要内容的送教校本教材，分别从学习生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个主题切入，并形成了电子课本。

2.健全统一的校本备课。根据特教学校的研发的校本教材，结合学生的评估情况，制定教学设计及课件，形成电子备课，建立教学资源库。各送教教师可根据学生的特点、做适当调整，有助于针对性地对送教学生进行个别教学。这样送教教师就可以利用手机、平板等电子产品进行教学，能更好地抓住学生的注意力，取得更好地教学效果。

3.设计统一的康复视频。收集送教学生的评估情况，设计学生的康复训练教案，拍摄1至5分钟的康复视频，如：对于脑瘫孩子的手部精细动作的康复、唐宝宝的语言康复训练等，制作收集上传至学校资源库。通过网络，样我们的送教教师后就能选择康复训练视频对送教学生进行专业的、有针对性的康复训练，家长也能利用视频经常对孩子进行康复，取得最好的康复效果。

三、搭建网络平台，培养送教上门教师梯队

1.利用网络培训。特殊教育学校教学利用网络资源建立送教上门工作微信、QQ群，进行网上培训学习，通过一些文章，专家讲座，特教教师个案分析等培训提高送教教师对特殊儿童的认识，并为送教上门教育教学效率的提高打下了良好基础。

2.分享教学心得。利用网络化其独有的特点，迅速、准确地进行新知识的教学活动，利用我们现有的网络平台通过群内对话，定时集中培训、电子宣传册等方式进行分享，充分共享网上资源，及时了解送教上门教育教学信息。

3.网络答疑解惑。由于普校教师并未受过特殊教育专业培训，对特殊儿童教育教学这方面知识比较欠缺，所以对特殊教育儿童教育教学有一定困难。我们通过解疑一对基这样的方式有针对性地对送教教师在送教过程中所遇到的困惑。

四、学习网络软件，提高送教学生生活技能

生活中种类繁多、用途广泛的应用软件不仅仅是消磨时间，也让生活变得丰富多彩和轻松愉快。我们特殊儿童可以掌握那些必要的软件来优化学习，提升生活品质呢？

1.社交软件：微信、QQ等，这些社交软件正在成为人们日常移动生活最重要的交流工具，对于不会打字送教上门学生，可以直接按住语音聊天，有图片、有视频的可以直接在线发布相关的图片、视频给对方。

2.学习软件：纳米盒、wawayaya爱读等，可以拓宽学生视野，拓宽了学生获得知识的途径，使其足不出户，可以聆听各地老师的讲授，结识各地伙伴，是有限的精力得到延伸。

3.娱乐软件：爱奇艺视频、益智小游戏等，互联网时代下，产生了多种多样的娱乐生活软件，文明娱乐，健康休闲使送教上门学生劳逸结合，提高学习效率，丰富学生的生活，发展学生的兴趣、爱好和特长，培养学生高雅的情趣，促进学生的全面发展。

4.生活软件：高德地图、支付宝、浏览器等。多样的生活软件能是生活更加便捷，让特殊儿童更好地融入生活，提高生活品质。

五、建立网络评价，形成送教学生电子档案

针对县级特殊教育学校送教上门教学，如何对送教学生实施网络阶段性评价呢？

1.初次评估、制定个别教育计划

按照残疾儿童能力评估表，由送教教师对送教对象的能力逐项评估、计分。通过初次评估，制定个别教育计划，建立档案。

2.再次评估，确定送教内容和方式

参照初次评估的结果和制定的个别教育计划，根据学生的不同情况选择合适的送教内容，采用到学生家中授课和网络远程学习相结合的模式进行授课，做好送教上门记录。

3.终结评估、调整个别教育计划

每个学期中和学期末按照残疾儿童能力评估表，再次对送教对象的能力进行评估。通过对比，研究教学效果，及时调整个别教育计划，指導下一步送教上门工作。