试论智障学生的班级管理技巧

李珍燕

摘  要：随着我国教育的不断深化，对特殊群体的教育也越来越重视，也使得特殊教育的学校管理水平不断提升。在特殊教育学校中，对智障儿童开展良好的教育和管理，能够有效促进智障学生们的健康成长，帮助智障学生们实现逐渐康复的重要作用。由于智障学生的特殊性，在班级管理工作中具有一定的难度。所以，在实际的教学活动中，教师应该采取有效的班级管理技巧，加强智障学生的班级管理，保障智障学生的健康成长，并有效促进智障学生的全面康复。本文针对智障学生班级管理过程中的问题进行分析，并探讨如何有效开展智障学生的班级管理策略。

关键词：智障学生;班级管理;技巧

引言：

智障學生是社会中的弱势群体，需要学校和教师们给予更多的关注，对他们多付出一些关心与关爱，为智障学生们营造一个健康愉悦的成长氛围，有利于智障学生的康复。通过对特殊学校中智障学生的班级管理，能够提高智障学生的成长环境，有利于智障学生们的健康。就我国目前的智障学生班级管理来看，仍然存在许多问题，教师们的管理观念比较落后，导致对班级的管理效果较差。所以，教师应该重点分析智障学生的班级管理存在的问题，并采取有效的管理策略，实现高效的智障学生班级管理，促进智障学生的健康成长和康复。

一、智障学生的班级管理问题

随着新课改的提出，对特殊学校的教育也提出了全新的要求，要求特殊学校的教育应该以学生们的发展和康复为主，积极加强班级管理水平，开展有效的班级管理策略，加强智障学生的班级管理效果。但是目前的智障学生班级管理中存在着许多问题，只有对问题进行彻底分析，采用有效的改进策略。

1.智障学生的班级管理观念落后

由于教师们对智障学生的教育认知存在一定的问题，一味地照顾智障学生的情绪，对智障学生的行为放任自流，没有对智障学生的行为提出正确的要求，从而逐渐导致学生们的行为出现偏差，教师对智障学生失去信心。同时一些教师由于过于重视智障学生的安全，导致对许多原则性问题上过分忍让，并很少开展课外活动，学校氛围缺少活力，不利于智障学生的教育。

2.管理方式比较单一

在智障学生的班级管理中，管理方式过于单一，教学的决策和指挥都是由教师完成，忽略了智障学生的感受，导致智障学生缺乏主动参与性，逐渐对教学失去兴趣，不利于智障学生的成长和康复。

3.班级文化环境建设效果不佳

对智障学生的班级管理中，对班级文化环境的建设十分重要。随着我国特殊学校的招生越来越多，智障学生们也越来越多样化，班级应该积极开展丰富的班级文化环境建设。但是目前的班级文化环境建设满足不了智障学生的教育需求，不利于智障学生的班级管理。

二、智障学生的班级管理技巧

随着特殊教育中智障学生的班级管理问题不断增多，采取有效的班级管理技巧，优化智障学生的班级管理效果，加强智障学生的班级管理工作，促进智障学生的健康成长和康复。

1.递进式班级管理技巧

教师们首先应该明确智障学生的班级管理目标，建立班级管理模式，在实际管理中，应该充分了解智障学生的实际情况，根据不同年级的表现采取正确的管理技巧。对于低年级智障学生的班级管理时，应该注重学生们行为习惯的养成，提高智障学生的适应能力。对于高年级智障学生进行班级管理时，应该加强学生们的纪律管理，有助于学生们的纪律意识培养。

2.多元化班级管理技巧

在开展智障学生的班级管理时，采用多元化的班级管理技巧，具有一定的灵活性。教师可以采取全员管理、家长共同管理以及激励管理等方式，共同创建多元化的智障学生班级管理，培养学生们的主体意识，愿意融入到班级的集体中，提高活动的主动性，使智障学生能够逐渐提高自我管理意识，有利于智障学生们的健康成长。

3.班级管理环境创建

在实际的管理过程中，还应该积极开展班级环境建设，根据智障学生们的实际需求，建设班级的生活环境，促进智障学生在良好的环境下成长，促进智障学生的教育效果.通过以境育人的方式，让智障学生通过情景来感悟教学内容，通过声情并茂的形式展现教育理念。例如，可以在教室内张贴文明用语和良好的行为习惯示意图，通过视觉的冲击，潜移默化地培养学生们掌握良好的纪律和规范，培养智障学生们尊重教师、尊重同学的良好习惯，班主任教师在管理过程中应该充满爱心与关心，帮助智障学生进行康复教育，促进智障学生的健康成长，对特殊教育的发展和特殊群体的成长具有重要意义。

三、结束语

综上所述，随着我国特殊群体基数的不断增加，对于特殊群体的教育难度也不断加大。为了实现更好的教育效果，学校和教师们应该加强智障学生的班级管理工作，根据智障学生的班级管理中遇到的问题进行分析，采用有效的班级管理技巧，提高班级管理效果，促进智障学生的发展。加强智障学生的班级文化建设，提升智障学生的行为和规范，促进智障学生的健康成长和康复，对智障学生的成长具有重要的意义。

参考文献：

[1]单丽萍.擒贼先擒王——浅谈智障学生的班级管理技巧[J].新课程（下），2013，02：4-5.

[2]赵冉.让智障学生在班主任爱的管理中成长[J].好家长，2016，46：115.