临床护理查房教学中应用PBL教学法的价值分析

刘晓娜 高翠荣

【摘  要】目的：分析临床护理查房教学中应用PBL教学法的价值。方法：选取2018级护理专业1班和2班70名护生为研究对象，每班35人，将1班作为实验组，以PBL教学法教学，2班作为对照组，以常规教学法为主，对比两组护生学习成绩及对临床带教满意度评价。结果：实验组护生学习成绩显著好于对照组（P<0.05），且实验组护生对实习带教满意度评价明显优于对照组（P<0.05）。结论：在临床护理查房教学中通过PBL教学法应用能够提高护生学习质量，对护生自身理论成绩及实践技能培养具有重要帮助，因而可以在实践教学中，将PBL教学法应用到日常教学中。

【关键词】临床护理查房;PBL教学法;教学价值

【中图分类号】R473.32      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）03-0186-02

护理查房作为医院科室管理中比较重要的一项工作，在现有医院管理工作开展中，护理查房工作实施对医院工作开展具有重要指导意义^[1]。通过临床带教教学培养，能够为护理查房教学技能提升奠定基础。通过PBL教学法应用能够满足学生教学培养需求，对提高学生教学培养质量具有重要意义^[2]。故而本研究选取2018级护理专业1班和2班70名护生为研究对象，每班35人，分析临床护理查房教学中应用PBL教学法的价值，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018级护理专业1班和2班70名护生为研究对象，每班35人，将1班作为实验组，以PBL教学法教学，2班作为对照组，以常规教学法为主。其中实验组男女比例28：7，平均年龄（19.65±3.01）岁，对照组男女比例29：6，平均年龄（20.14±2.15）岁，两组护生一般资料对比无差异（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

对照组实施常规教学，实验组实施PBL教学，方法如下：首先，明确PBL教学理念，教师应该及时将教学理念告知学生，这样才能在后续教学过程中得到学生的认可。其次，设计教学方案，依照PBL教学理念应用需求，对教学流程作出设计。再次，梳理教学流程^[3]。①选择教学案例，教师应该按照护生教学培养需求，将查房教学案例作出选择，帮助学生梳理护理教学内容。②提出教学问题，按照护理查房教学培养需求，将教学问题确定。③现场指导，在查房过程中，教师应该按照护理查房培养需求，将现场教学指导工作落实，提高学生查房水平。④归纳总结，当在护理教学指导过程中完善教学知道后，需要对学生教学问题总结，帮助学生梳理学习中存在的问题，然后及时整改^[4]。

1.3 观察指标

对比两组护生学习成绩及对临床带教满意度评价，具体评价如结果2所示。

1.4 统计学处理

用SPSS22.0统计软件作数据处理，计数资料用（x²）校验;计量资料用（t）校验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护生学习成绩对比

实验组护生学习成绩显著好于对照组（P<0.05），见表1。

2.2 两组护生对实习带教满意度评价

实验组护生对实习带教满意度评价明显优于对照组（P<0.05），见表2。

3 讨论

临床护理教学培养对现有医学发展具有重要指导意义，以护理查房教学为例，通过教学指导能够帮助学生梳理学习流程，对细化学生教学培养方案具有重要指导意义。通过PBL教学法应用能够满足学生教学培养需求，对提高和改变学生学习习惯具有重要指导价值。本研究结果显示，两组护生教学培养过程中，由于采取的教学方法不用，因而需要采取科学的教学培养方案。经过护理查房教学培养能够为护生技能提升奠定基础，对提高和转变护生教学培养力度具有重要指导价值。在两组护生学习成绩培养中可以得出，实验组护生的学习成绩要明显好于对照组，这是因为在PBL教学法应用后能够为护生教学培养提供依据，对优化学生教学指导思想具有重要价值。

参考文献

[1] 郝霞霞，王慧君，姚文文.PBL教学法在急诊科护理教学查房中的应用研究[J].健康之路，2017，21（10）：122-123.

[2] 杨铠文，王旋.妇科教学查房中PBL教学法的应用分析[J].实用妇科内分泌电子杂志，2018，5（30）：125-127.

[3] 钟美华，郑敏琪，陈涵瑜.PBL教学法在外科护理临床带教中的应用[J].国际医药卫生导报，2019，25（4）：525-528.

[4] 謝程妍，周婧，夏云红.PBL教学法在肿瘤科临床护理带教中的应用[J].当代护士：学术版（中旬刊），2017，36（8）：159-161.