初中数学信息化教学探究

陈世才

摘要：随着时代的不断发展，信息技术开始得到更加广泛的应用，所以计算机在教学中有着十分重要的作用。随着人们对于教育需求的不断增多，传统的数学课堂教学开始出现十分明显的转变，传统的“灌输式”课堂教学模式会导致学生的学习变得困难，也会让学生面临十分严重的数学学习压力，所以我们应该从现代化、信息化的教学角度出发，探讨信息化教学在初中数学教学中的应用意义。本文从初中数学教学出发，探讨信息化教学对于培养学生数学思维能力的重要意义，强化学生的数学综合素质。

关键词：初中数学；信息化教学；教学探究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0167

初中阶段的数学教学和小学阶段的数学教学相比，有着十分明显的难度提升，所以在目前的初中数学教学中，教师如果一直使用传统的课堂教学模式开展教学，很容易让学生反感，从而严重降低数学学习兴趣，让学生不再愿意积极主动地参与到数学教学。所以目前的初中数学教学中，教师应及时转变传统數学教学模式，通过信息化的数学课堂教学模式满足学生的数学学习需求，构建高质量的初中数学课堂，将学生培养为更全面、更优秀的数学人才，给学生带来更加明显的成长与进步。

一、初中数学信息化教学的意义

1.通过提高初中数学教学效率，强化学生的数学学习兴趣

初中阶段的数学教学非常复杂，且对于很多学生来说也更加枯燥，导致很多学生都觉得数学难度较大，教师的数学课堂教学难度也在不断的提升中。但是，如果能够将信息化教学引入到课堂教学之中，就可以将更加立体、全面的数学知识和思维角度展示给学生，也可以将一些趣味性的教学内容和教学活动添加到课堂教学之中，提高学生的数学学习兴趣，利用多媒体教学手段调节学生的学习状态，避免学生无法在课堂教学当中集中注意力，保证每一名学生都能够跟上教师的教学进度，从而达到更加高效的数学课堂教学。另外，学习是学生自己的事情，学生才是课堂教学的主体，信息化教学可以利用支架教学的理念，给教师带来更加优秀的教学辅助，激发学生的学习兴趣和学习热情，保证学生能够有更加长久的学习状态。例如，在引导学生学习“基本平面图形”时，教师可以结合图片和视频帮助学生深入理解，直观展示多边形和圆存在的区别，减少板书在课堂教学中所占用的时间，提高初中数学课堂教学效率。

2.通过培养学生的数学思维能力强化学生的综合素质

信息化在初中数学教学中的融入，可以让学生理解更加丰富的数学知识，从多元化的角度出发理解数学题型，利用网络媒介讨论和反馈数学知识，这能够帮助学生互相学习，培养学生的数学发散思维。传统的数学课堂教学主要是将教师当作课堂教学主体，学生跟着教师的教学节奏机械性地做数学题，但是如果使用信息技术开展教学，就可以让学生互相分享自己的学习状态，创新课堂教学模式，将课堂教学的主动权重新交给学生，让学生从实际生活当中感受数学的魅力。信息化教学中，学生的学习不再被课堂所限制，学生可以随时随地温习和探讨数学知识，将数学和其他教学科目融合到一起，形成综合性的教学思维，提高学生的数学综合能力，使学生有更加全面的发展。

二、初中数学信息化教学对策

1.结合多媒体让教学形式更加丰富，强化数学学习的趣味性

教师要认识到学生在课堂教学中的主体地位，结合多媒体开展教学，将更多的学习自主权还给学生，激发学生的学习主动性，也可以通过视频、图片、软件等不同的内容开展多样化的课堂教学。需要注意的是，多媒体教学不能生硬的应用网络，而是将多媒体教学和合作学习、小组分工等不同的教学模式进行有效结合，无论是多媒体教学还是微课教学模式，教学目的都是强化课堂教学的趣味性，激发学生的数学学习积极性。例如，在进行“一元一次方程”问题的讲解时，可以利用打折销售的例子，播放一些案例激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂教学之中，营造一个解决数学问题的教学情景，之后利用小组讨论的方式让学生在合作过程中解决数学问题，鼓励学生积极参与到数学教学之中，分享各自解决问题的思路。

2.通过现代化教学技术打造网络数学学习平台

现代化技术打造数学网络学习平台，一方面需要学校拥有足够的电子教学资源，包括基础设施建设和网络教学平台资源的链接等；另一方面教师则应该利用现代科学技术，给数学课堂教学带来更加多元化的课堂教学手段，以提高数学课堂教学的效率。例如，在引导学生学习如何收集数据和整理数据的过程中，可以利用多媒体播放微课，播放和统计有关的视频。具体可以先让学生通过微课进行自主学习，然后教师和学生通过网络平台互动，最后教师可针对学生没有理解的问题进行讲解，收集学生的反馈。微课教学的方式可以让学生自己反复观看和温习功课，并利用网络收集学生的反馈，开展更加具有针对性的初中数学教学，提高数学课堂教学的效率。教师在收集学生反馈的时候，也要及时给予学生反馈，评价学生的学习情况，在评价时应尽量进行积极的评价，不要打击学生的学习自信，这样才能够让学生进行更加积极主动的数学学习。

综上所述，在目前的初中数学课堂教学中，教师一定要通过多媒体教学的方式，使课堂教学的方式更加丰富，提高数学课堂教学的趣味性，打造信息化的数学教学平台，转变传统的课堂教学评价方式，关注学生的整体数学学习过程，给初中数学教学信息化带来更加高质量的应用效果，构建高效的初中数学教学课堂。

参考文献：

[1]刘金亭.初中数学教学中信息化教学的策略[J].知识窗（教师版），2020（8）：60.

[2]孙国武.初中数学教学中信息化教学策略的应用分析[J].课程教育研究，2020（35）：123-124.

[3]张晓凤.试论信息化教学在初中数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2020（2）：113-114.

（作者单位：江西省于都中学初中部342300）