影响小学语文课堂教学的因素及优化之策

刘祥

摘要：新课改背景下，虽然小学语文课堂教学越来越高效，但其中仍存在一些影响教学的因素，这直接影响到学生语文学习能力及素养的提升。因此，教师需要立足于教学实际，及时找出影响语文课堂教学的因素，针对因素进行针对性的优化，以更好地开展小学语文课堂教学，提升课堂教与学的质量。

关键词：小学语文；课堂教学；影响因素；优化策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0002

语文是小学教育体系中最为基础的学科之一，也是学生学好其他学科的基础，只有加强对语文学科教学的重视度，才能够在潜移默化中提升学生的知识掌握情况，提高学生的思维能力和表达能力等。但通过多项调查数据发现，当前的小学语文教学中仍存在受应试教育模式影响的情况，从而使得小学语文课堂教学中仍存在各式各样的问题，这就局限了小学语文教与学的深入发展。因此，深入分析与研究影响小学语文课堂教学的因素及优化之策，能够推动小学语文教学改革，满足学生的实际发展需求。

一、影响小学语文课堂教学的因素分析

1.教师方面

小学语文教师是课堂教学活动的组织者与实施者，其自身的教学理念及思想认知对于课堂教学效果的影响极大。所以，在具体的教学中，想要确保教学的顺利开展，就需要树立全新的教学理念，激发学生的学习热情，这样学生才会积极参与学习与探索，从而在长期的学习中逐渐养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力，在潜移默化中提升自身的语文素养。但从实际教学来看，部分教师依然坚持传统的教学理念，使得学生的学习十分被动与无趣，自然无法保障实际的教学效果。

2.学生方面

新时期的小学语文课堂教学中，学生是课堂教学的主体，而教师则是课堂教学的主导者，两者对于课堂教学活动都有直接的影响，尤其是对于小学生而言，他们对于语文学科的学习兴趣与接受能力如何，直接影响最终的课堂教学效果。但通过对小学生的实际调查发现，他们往往对于语文学科的学习不感兴趣，一方面是其无法正确认识语文学科的价值所导致，另一方面和教师的引导有直接关系，两种因素的作用下影响了最终的教学效果。

3.教学内容方面

教学内容对于学生学习兴趣及效果的影响较大，教师需要立足教学实际，合理选择教学内容，并基于学生的喜好及能力对教学内容进行扩展与延伸，这样才能使学生顺利掌握所学知识，拓展学生的学习视野及发散学生的思维，使学生进行自主性发展。但从实际教学内容的选择来看，教师往往就是围绕教材进行教学，并没有拓展、延伸等教学的意识，无法将语文学科深层次的教书育人的作用发挥出来。

4.教学方法方面

针对不同的教学内容，需要选择不同的教学方法，这样才能保持学生学习的积极性。但从当前的小学语文教学来看，教师无论针对哪节课的教学，都会选择枯燥乏味的讲解式教学方法，这样只能不断降低学生的学习积极性，教学效果自然不理想。

二、优化小学语文课堂教学的策略分析

1.教师需更新自身的教学理念

通过对影响课堂教学的因素分析后发现，教师自身的教学理念及认知思想对于课堂教学效果的影响十分大。因此，在新课改及素质教育背景下，教师需要做好教学改革及创新工作，而改革与创新的前提需要教师及时更新教学理念，这样才能为学生的高效学习奠基。具体而言，教师需要坚持“以生为本，以生为发展”的教学理念，尊重学生的学习主体性，发挥自身的教学主导作用，以全新的教学模式进行教学，从而为小学语文课堂教学的全面优化与创新奠基。

2.培养学生良好的学习习惯

从对学生影响因素的分析中可以知道，学生自身学习兴趣如何，直接会影响课堂教学的效果。所以，可以从培养学生良好的学习习惯着手，让学生从小具有课前预习、课中技巧听课及课后巩固的学习能力。比如，在学习《落花生》时，在课前预习阶段，教师可以先让学生处理好生字生词，之后对课文内容进行学习与理解，这样学生在课中就可以针对性听课，及时理解课前无法理解的内容，从而更好地掌握知识，与作者产生情感共鸣。另外，课堂教学中教师需注重对学生阅读能力及习惯的培养，并在阅读后给学生布置随笔学习任务，在潜移默化中提升学生的写作能力，为学生的长远发展奠基。

3.合理選择教学内容

合理选择教学内容，是小学语文课堂教学的重要前提。而对于教学内容的选择而言，绝不是随意推进的，而是要教师分析好教材及学生，明确其中的有效因素，体现教学内容的时代性与实效性，以更好地保障实际教学效果。比如，在学习《为中华崛起而读书》时，教师就可以将今年的新冠肺炎疫情融入教学中，借此延伸出钟南山、李兰娟等人物，这样既能够扩展与延伸教学内容，又能够体现教学的时代性，让学生接受德育教育，使其从小树立正确的价值观及理想抱负，并得以更加健康的发展。

4.合理选择教学方法

当前的小学语文课堂教学中，教师需要具有合理选择教学方法的意识与能力，也就是要针对不同教学内容，选择不同的教学方法，使课堂教学更具魅力与生机，这样才能够持续不断地提升课堂教学质量。比如，在学习《观潮》这类课文时，需要让学生对潮来时的情景进行感受，此时就可以采取直观的多媒体教学方法，让学生获得直观的学习体验，从而更好地感知作者想要表达的情感。再如，在学习《钓鱼的启示》这类课文时，需要让学生从中获得为人处世的道理，此时就可以采取提问、启发等教学方法，让学生在教师的引导下有所感悟。或者在学习一些具有深层次内涵的课文时，可以采取小组合作的学习方式，以此使学生不断进行思维的碰撞，从而提升学习的深度及效果。

总之，在小学语文教学不断改革的背景下，滋生出一些影响课堂教学效果的因素，教师需要持续不断地去研究影响课堂教学的因素，从而针对因素制定出优化教学的方案，如此才能够在师生的共同努力下，不断提高课堂教学的质量。

（作者单位：江西省赣州市南康区十八塘中心小学341400）