基于生本理念下的高中音乐合唱教学研究

许剑敏

【摘要】生本理念是突出学生主体地位、让学生成为课堂主人、发挥学生主观能动性的教学理念，对于引导学生自主、合作与探究学习的意义重大。本文主要研究基于生本理念下的高中音乐合唱教学方式，教师需要结合高中音乐核心素养教学，尊重学生主体培养学生审美感知素养、多媒体教学培养学生文化理解素养、小组合作教学培养学生艺术表现素养;教师通过有效落实以上教学策略，能够启发学生合唱意识、培养学生合唱技巧、提高学生合唱能力，提高合唱教学效果。

【关键字】生本理念 高中音乐 合唱教学 学生主体 课堂情境 小组合作

【中图分类号】G633.951

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-019-01

合唱教学最为重要的是根据教学内容、教学目标、学生的认知能力和知识基础进行教学，充分发挥学生主体地位，引导与帮助学生学习合唱知识与技巧、进行合唱训练等;但是在传统的高中音乐合唱教学中，教师多运用传统的讲授式教学方式，留给班级的学生合唱训练的时间很少，无法有效发挥学生的主体地位，导致合唱教学效果不佳。基于生本理念，教师应该转变传统的合唱教学方式，根据合唱内容进行简单指导，更多发挥学生主体作用，以学生为本，引导学生在独立思考、小组合作编排、小组合作合唱的过程中学习。

一、尊重学生主体培养学生审美感知素养

基于生本理念的高中音乐合唱教学，教师应该转变传统的教学理念，创设适合学生自主学习的教学模式。教师应该在教学中充分尊重学生、平等对待学生、区别培养学生，及时解答学生的问题;以发展学生合唱能力为主要目标，培养学生审美感知等音乐核心素养，不断学习先进的教学观念、不断提升合唱教学能力，从而为提升合唱教学效果做好充分准备[1]。教师应该结合学生的音乐基础、学习能力等，选择和创设多样化的教学模式，如多媒体教学法、小组合作教学法、情境教学法，以此满足不同个性、不同兴趣爱好的学生需要，激发学生参与合唱学习和合唱训练的兴趣，提升实际教学效果。

例如，人音版高中音乐鉴赏“高亢的西北腔”之《上去高山往平川》的教学中，教师可以先利用提前准备好的多媒体素材创设与之相关的情境，包括青藏高原和湟水谷地的风景、本首民歌的音频等;接着引导各小组进行自主探索，在合唱中让学生体会其寓意深刻的歌词，体会其富于想象、高亢开阔、自由舒缓的旋律，体会乐句悠扬宽长，起伏度大的表现形式;最后教师引导各小组编排与歌曲的情境、进行情境对唱。运用这种方式教学，不仅突出合唱教学的趣味性、吸引学生参与合唱学习，而且能够让学生体会和感悟西北特色民族音乐的表现形式和表现要素，让学生获得独特美感体验。

二、多媒体教学培养学生文化理解素养

教师还可以根据合唱教学需要运用多媒体课件辅助合唱教学，这样不仅能够丰富合唱教学内容、激发学生参与合唱的兴趣、指导学生合唱技巧与方法，而且还能够更好地帮助学生课前预习、课后复习，落实生本理念，培养学生文化理解核心素养，提升合唱教学效果[2]。教师可以根据合唱教学的内容先制作多媒体教学课件，课件形式可以是纸质学案、PPT和微视频，其中融人与合唱歌曲相关的背景资料、合唱指导规范、合唱训练内容等，先将纸质学案发放给学生、由学生提前预习，课堂教学中运用PPT和微视频辅助教学，结合音乐感知和艺术表现等途径，帮助学生理解不同文化语境下音乐的人文内涵，提升合唱教學效果。

例如，人音版高中音乐鉴赏“新中国的歌”之《我和我的祖国》的合唱教学中，教师可以在预习学案中加入以下类似内容：本首歌曲的创作背景、音乐家介绍、两个声部的主旋律解析、基础的合唱技巧和艺术表现手法、本歌曲所表达的主要情感等，将含有类似内容的学案发放给学生，可以辅助学生课前预习，让学生理解本首歌曲的背景、欢快活泼的圆舞曲风格、体会其中的爱国主义思想等，为课堂教学做好充分准备。PPT和微视频中可以加入以下类似内容：祖国壮美的自然风光和人文风景、《建国大业》等经典影片片段、合唱方法和呼吸方法解析、本首歌曲的旋律风格和合唱风格解析、国家级乐团合唱的视频等，在这些内容的感染下，可以在激发学生爱国主义热情的基础上开展合唱教学，更好地提升本首歌曲的合唱教学效果，培养学生爱国主义思想的文化理解核心素养。

三、小组合作教学培养学生艺术表现素养

基于生本理念下的高中合唱教学，教师还应该结合小组合作探究的方式开展合唱教学，运用这种方式教学可以有效培养学生团结互助能力、自主分析问题和解决问题能力、思维能力等，让学生在交流合作中掌握合唱的技巧，增加合唱训练的时间，有效调动学生参与合唱的积极性，全面提升学生合唱能力[3]。在此过程中，通过引导各小组参与歌唱、演奏、音乐编创和综合艺术表演等项目，让学生表达出音乐的艺术美和情感内涵，更好培养学生艺术表现音乐核心素养。

例如，在《黄河大合唱》的教学中，教师可以为学生提供本曲的音频和视频信息，让各小组自主探究本曲的创作年代、时代背景、表现方式等，以此培养学生体会、感受和理解音乐的能力，让学生简述大合唱的内涵;在课堂教学中，教师可以让学生欣赏《黄河大合唱》的选曲，指导小组之间合作探究和互动演唱，进而激发学生合唱的热情与积极性，将学生合唱的积极性有效调动起来，并引导学生以小组为单位编排合唱和进行合唱训练;在此过程中，能够有效培养学生爱国主义精神，指导学生树立为中华崛起而读书的坚定的信念。

结束语

综上所述，基于生本理念下的高中音乐合唱教学，教师应该在深入分析教材与了解高中学生认知能力的基础上，尊重学生主体培养学生审美感知素养、多媒体教学培养学生文化理解素养、小组合作教学培养学生艺术表现素养，引导学生积极主动地参与到合唱学习和合唱训练中，进而更为有效地提高合唱教学效果。

【参考文献】

[1]薛跃先.生本理念下的高中音乐合唱教学[J].都市家教月刊，2016（11）.

[2]蔡晓辉.简析生本理念下的高中音乐合唱教学[J].学园，2017（36）.

[3]蔡小英.生本理念下的高中音乐合唱教学分析[J].北方音乐，201 8，38（5）： 174-174.