借力思维导图 点亮高中化学课堂

摘 要：随着新课改在我们国家的大力推行，化学学科越来越受到大家的关注，对于何如学好化学成为了大家比较重视的问题。化学学科对于高中生来说是非常重要的，不仅是同学们的高考的科目，同时和同学们的生活有着密切的关系。传统上的教育模式已经不太适合现如今的化学课堂，高中的化学老师要将传统教学理念带来的束缚摒弃，选择适合同学们未来发展的教学方法。在化学课堂上利用思维导图，能够提升课堂的教学效率，从而培养同学们自主学习的能力。

关键词：高中学生;思维导图;化学学科

随着新课改的提出，素质教育已经被大家广泛的关注。高中的化学老师已经意识到传统的教学方式已经不再适用如今的化学课堂，而思维导图正好的适合如今的化学课堂。思维导图是能够充分的利用同学们的左右脑机能和同学们思维方面的规律，将图片与化学知识充分进行融合，之后直观的展示给同学们，能够让同学们对这些内容更加容易的理解，从而激发同学们的学习兴趣，让同学们积极地融入化学的课堂中，最终提升同学们的思维能力。

一、 在预习的时候利用思维导图，能够激发同学们学习兴趣

由于传统的教学理念给高中的化学老师带来了非常严重的影响，从而导致高中的化学老师非常不注重让同学们对学习的内容进行课前的预习。老师上课直接讲述教学内容，这样欠缺了经验的铺垫。传统的教学方式不能够让同学们进行自主的学习，很大的程度上影响了同学们学习的兴趣，这样无法让同学们对化学内容有着正确的认知，自然的就导致教学的教学并不如预期。针对这种情况，老师可以利用思维导图将同学们的学习兴趣激发，在兴趣的带领下同学们能够积极主动的进行预习，对化学知识进行探究式的学习，从而培养了同学们的学习能力。在利用思维导图进行学习的时候，老师要将化学的内容与其进行有效的结合，老师可以让同学们在=预习之前找到一种白纸，首先在中央画上一个三角形，将这个当作中央图。随后在中央图里将关键词写进去，这个代表着预习过程中的只要内容，之后在向外画出几条流畅的曲线，将这些当作分支。有了这些主要的内容之后，在进行预习的时候同学们在将详细的内容填写进去。同学们如果对有些内容不太理解，可以将这些内容标注出来，在上课的过程中对这些內容详细的听讲。老师也要及时的对同学们的预习导图进行检查，对于同学们不太理解的内容进行掌握，在教学的过程中对同学们进行正确的引导，这样能够让教学的效果得到提升。

二、 老师在教学的过程中使用思维导图，让同学们合作学习

高效的课堂是与正确的指导分不开的，老师要在教学的过程中正确的引导同学们，让同学们的主体作用得到展现，同学们在课堂上面能够积极的思考问题，并且能够主动的进行学习，将自身的能力进行提升。在这个过程中，老师要使用思维导图，将同学们学习的积极性进行充分的调动，引导同学们进行合作交流，从而产生思维的碰撞。让同学们进行合作学习是现阶段非常常用的一种教学的模式，着对于同学们思维的发展是非常有帮助的。以往的小组学习中，同学们经常会出现跑题的现象，而且并没有进行记录。利用思维导图让同学们进行小组的研究学习，可以将之前的状况进行改变，同学们能够有针对性的进行讨论，老师一定要对同学们谈论的地方进行正确的指导，让同学们能够循序渐进的对这些知识进行探究。通过这样的学习，能够培养同学们综合的能力，同学们能够对化学学科充满了学习的兴趣，通过这种探究式的学习，让同学们将化学学科的学习方法进行掌握，从而将教学的效果进行提升。

三、 在复习的时候使用思维导图，能够将知识进行巩固

在高中的化学学科学习过程中，同学们会发现化学的知识是非常难的，同学们上课的时候能够听懂这些知识，但是等到做作业的时候就会不知道怎么写。出现这种情况的最根本的原因就是同学们在课后并没有进行总结，同学们并不清楚知识的主干，导致同学们只是进行死记硬背，这样的学习效果就非常的不好。在复习的时候可以将思维导图进行充分的利用，将这些零散的知识进行有序的记忆，同学们在遇到难题的时候可以准确的定位到知识点，这样就能可以轻松的解决问题。通过利用思维导图，将同学们散落的知识可以将知识的脉络理清，提升同学们的记忆能力，让同学们对这些知识有着探究的兴趣，能够提升同学们的学习能力。同时老师要对同学们的思维导图进行检查，要查看同学们知识的结构是否合理，同学们的逻辑方面是否严谨，如果有问题一定要及时的对同学们进行引导。同学们将这些知识进行掌握，并且能够进行灵活的运用，可以让同学们在这些知识的基础上进行延伸，可以让教学进行拓展，从而让教学的效果得到提升。在复习的时候利用思维导图，可以让同学们对知识进行延伸，将同学们的知识框架做出整理，能够将知识进行充分的理解，提升同学们的能力。

四、 结束语

在高中的化学学科使用思维导图，能够将传统的教学理念进行改变，让同学们主体的地位得到凸显，老师通过正确的引导，能够激发同学们学习的兴趣，让同学们积极主动的融入教学的过程中，可以充分的调动同学们的思维能力。通过思维导图，同学们能够对化学学习进行自主的探究，将知识更加深入的进行理解，极大的提升了教学的效果，提升了同学们自主学习的能力，从而培养了同学们化学学科的核心素养。

参考文献：

[1]李冬辉.思维导图在高中化学课堂上的应用[J].数理化解题研究，2018（30）：74-75.

[2]刘雄.思维导图在高中化学有效教学中的运用研究[D].昆明：云南师范大学，2017.

[3]沙留华.思维导图在高中化学课堂教学中的应用研究[J].高中数理化，2016（12）：53-54.

作者简介：

林德成，四川省内江市，四川省威远中学校。