高职学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导

胡廷艳 李芳

摘 要：由于中央对于高职学生思想政治教育的关注度逐渐增加，如何实现思想政治教育中对于人文关怀和心理疏导的有效性也开始引起老师、学校以及社会的思考，下面我们将针对此展开研究。

关键词：高职学生;思想政治教育;人文关怀;心理疏导

教育改革的施行，使得教育出现了一种新的形势，思想政治教育作为高職学生所学习的一门重要学科，自然也有着新的要求。在高职学生思想政治教育中加入人文关怀和心理疏导，一方面给思想政治教育加入了新的教学活力，另一方面有利于学生良好思想观念的形成，可以有效改善传统课堂中学生参与度不高，学习兴趣不足等问题。下面我们将针对具体施行措施依次讲解。

一、 研究高职思想政治教育中的人文关怀和心理疏导的意义

（一）有利于深入贯彻科学发展观

人文关怀是指在教育中充分尊重学生个人意识，强调学生在课堂中的主体地位;心理疏导则是指对学生进行正确的心理教育，使其心理保持平和。而加强高职学生的思想政治教育，就应当对学生身心健康有所了解，同时能够准确把握当前思想政治教育的规律，这就要求老师信息获取的实时性。除此之外，学生作为课堂的主体，其主观能动性的调动对于学习效率的提高也起着极为重要的作用，这就需要老师对于教学模式有着多重考虑。我们还应当注意是，在学生教育中，一切从实际出发是所有工作展开的前提，同时对于个人主观意识的尊重也必不可少，而这也是科学教育发展观中“以人为本”的教育观念的具体实现。

（二）满足思想政治教育的核心要求

传统思想政治教育中对于社会道德规范的过度重视使得教师忽视了学生的心理建设，这就在一定程度上造成了学生的思想建设不够完善，给学生个人能力的发展带来了限制。而人文关怀和心理疏导的进行使得老师更为了解学生心理，有利于学生基本需求的实现，能够大大提高思想教育的有效性。

（三）满足思想政治教育的现实要求

课改教学的进行使得学生成为了课堂的主体，而对于学生关注度的提高也是新的教育模式下的新要求，故而结合学生的对于思想政治教育的认知改进教学模式，可以增加学生对于思想政治教育的心理认同感，有利于教学目标的有效实现，也可以在一定程度上改善学生的综合素质，使其形成正确的学习习惯和学习观念，为其它学科的学习打下基础。

（四）有利于和谐校园的构建

校园作为一个微型社会投影，和谐校园的构建一方面是对于学生学习的保障，另一方面也是构建和谐社会的基础。教育作为人才培养的基本方式，在教育过程中重视学生的个人成长就显得尤为重要，然而，由于时代高速发展带来的冲击和震撼，给学生的思想建设造成了一定的困难，使得学生容易出现心理缺失和心理障碍，因此加强对于学生的心理疏导就显得极为重要。除此之外，传统教学模式中对于学生行为的严格要求，使得学生长期处于压抑状态，不利于其独立意识的形成，所以满足学生的个性化需求也是教师和学校应当考虑的问题。而个性化正是人文关怀所不断强调的，综上，在校园中施行人文关怀和心理疏导是很有必要的。

（五）有利于高职大学生的全面发展

大学生作为人心智成熟的重要时期之一，在这一阶段培养正确的价值观和世界观对于大学生的成长有着至关重要的作用。由于当今世界的复杂化和多样化使得学生面临着更多的诱惑和挑战，一方面这些挑战和诱惑让他们对生活充满激情，另一方面由于社会经验不足所带来的劣势，使得他们容易受到来自社会的冲击，不利于平和心态的产生。这就要求思想政治教育工作者应当加强对于高职大学生的心理建设，同时还要能够变通，以面对社会发展所带来的新的挑战。通过思想政治教育的进行使得学生形成良好三观，使其能够应对生活中的各种困难，以实现思想政治教育价值的最大化。

二、 高职思想教育中加强人文关怀和心理指导的具体措施

（一）增加心理咨询窗口和二级心理辅导站

学校可以开设心理咨询窗口和二级心理辅导站，以便于老师能够更快的掌握学生心理变化，同时也有利于学生心理问题的解决。通过这种方法可以促进学生良好心理观念的形成，能够有效提高学生的心理素质和学生的社会适应能力，使其能够更好地融入社会，服务社会。

（二）将课堂教学和课外实践相结合

课堂作为学生学习的主要场所也有其限制，即只有理论知识的传授，而这对于高职大学生的思想政治教育远远不够。所以，以课堂教学为主，以课外实践为辅的教育模式在这种情况下就显得极为重要。通过鼓励学生参加思想政治教育教学活动可以在一定程度上加深学生对于思想政治教育的理解深度，同时，参加课外实践也可以让高职大学生对社会有一个相对清醒的认知，为其步入社会打下了坚实的思想基础。

（三）调动高职大学生的学习积极性

高校对于思想政治教育的日渐重视也从另一方面体现了当代大学生思想政治教育层面的缺失，也凸显了思想政治教育对于高职大学生成长的重要性。在教育过程中，教育工作者要通过人文关怀和心理疏导对于学生的基本状况有着一个清晰的理解，要具体问题具体分析，针对不同的学生制定不同的教学计划，充分调动学生的学习积极性，培养其乐观向上的积极心态，为其独立思维意识的形成提供精神支柱。

（四）搭建思想政治教育人文关怀和心理疏导网络平台

二十一世纪以来，信息技术快速发展，由于网络带来的资源共享和实时信息获取的及时性，使得网络交流学习平台被广泛应用于高校教育。同样的，思想政治教育也可以通过建立人文关怀和心理疏导的网络平台加强对于高职大学生心理状况的掌握，有利于老师及时对学生的心理做出引导，促进其良好心理状态的形成，有利于高职大学生形成正确的人生观和价值观。

（五）构建差异性教学模式

新的教育模式要求学生更多的参与到课堂教学中，这就要求师生关系对等，教师应当能够换位思考，切实理解学生的问题，对学生进行正确的心理引导，满足学生对于思想政治教育的基本需求。另外，教师应当制定个性化的教学方案，为学生建立展示自己的平台，使其对自我能力有着正确的认知。还应当注意的是教师在教育中应当肯定学生的个人能力，为学生树立自信意识，自信的建立也有利于学生不良心态的消除。

三、 总结

高校应当正确认识到人文关怀和心理疏导在思想政治教育中的教育，有针对性的制订学习计划，合理处理学生的心理问题。除此之外，以学生为主体的课堂教学模式要求教师能够善于变通，通过多种教学方式调动学生的学习积极性，以此实现高校对于人才培养的要求。

参考文献：

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[2]陈璐.创新机制下高职院校学生思想政治工作新思路探索[J].幸福生活指南，2018（5）：132.

[3]张海.大学生的思想政治教育[J].科学中国人，2017（14）.

作者简介：胡廷艳，李芳，贵州省贵阳市，贵州建设职业技术学院。