初中学生体育学习兴趣激发策略探析

刘成春

(江苏省徐州市沛县第五中学 江苏 沛县 221600)

兴趣是学生学习的前提，体育教学也不例外。可在实践教学中情况却不甚乐观，不少体育教师教学手段比较单一，习惯于采用灌输式的教学方式，使学生长期处于一种被动状态，学生很难体会到体育学习的乐趣，而采用一种应付的态度来消磨时间。这需要引起我们教师的反思，要找准原因对症下药，针对学生的实际科学合理地进行组织教学，从多角度入手来激发初中学生体育学习的兴趣。

1.教师要做好示范并与多媒体相结合来激发初中学生体育学习的兴趣

兴趣对于学生体育知识的掌握与深化起着重要的作用，因此针对初中学生的年龄特点，教师的讲解不宜过长，要抓住要点有针对性地来进行体育教学，力求生动形象，必要时可以借助现代教学手段与教师的亲身示范相结合，努力调动起学生体育学习的积极性。以八年级体育与健康《乒乓球》教学为例，这一章对于乒乓球的教学在技术与难度上比七年级都有不小的提升，尤其对于正手发下旋球和反手搓球技术，学生在掌握上存在不小的难度，这个教学过程少不了教师的亲身示范，但仅仅依靠教师的示范还远远不能满足学生的需求，无论是正手发下旋球还是反手搓球技术都只能呈现一个完整的动作，无法停留在那里给学生分解观察，这种情况导致不少学生只能建立一个比较模糊的认识，无法顺利达成对技术要领的掌握。这时就需要借助现代教学手段与教师的亲身示范相结合，在多媒体上播放视频时可以利用暂停键来对动作进行分解，同时不断调整播放时的速度，让学生细心感受，等到学生理清每一项技术动作的要领后，教师再在乒乓球台前进行必要的示范。实践证明这种教学策略能够有效提高学生体育训练的成效，让学生在兴趣盎然中掌握接发球的本领。

2.教师要利用多样化的教学手段来激发初中学生体育学习的兴趣

体育教学并没有固定不变的教学手段，兴趣的激发是是选择教学手段的前提之一，同时初中阶段的学生比较活泼好动，都有着较强的好胜心，他们往往喜欢做一些带有竞争性的体育训练或游戏，这就要求我们教师在体育教学时要针对所要训练的内容结合学生实际来采取适宜的教学手段，增强体育活动的新鲜感，无论知识点的难易与否，只要我们教师选择的教学手段得当，就能够使学生在满含趣味中训练，在训练中递增继续坚持训练的兴趣。合理借助体育竞技与游戏策略就是一种有效的教学手段，以七年级体育与健康《田径》的教学为例，因为跑的内容训练较为单调，就需要教师在教学手段的多样化上做文章，多安排一些富含竞争性、趣味性的游戏和比赛，使得学生能够在一种愉悦的氛围中进行训练。针对其中的蹲踞式起跑训练环节，为提高学生的快速反应能力，教师可以设计“A与B”游戏训练，让参与训练的学生组成两组相对进行站立，或者背对进行站立，一组学生为A组，另一组学生为B组，在活动开始时，教师发出A或B的指令，听到指令的一组追着去拍另一组的学生。也可以设计“听数字接皮球”游戏，参与训练的学生围成圆圈，以一位学生为基准进行报数，然后教师手持皮球站在中间，抛向空中后紧接着喊出数字，对应数字的学生快速跑向中间来接皮球。像这样有着较强的趣味性和竞争性的速度练习活动，学生在参与过程中呈现出一种轻松愉悦的心理状态，使学生在满含趣味中提高了自身的快速起跑能力。除此以外，教师也可以还有很多训练策略可以选择，比如在学生做准备活动时，教师可以播放一段节奏鲜明的音乐来进行配合，让学生在初始阶段增强兴奋感；在后期进行整理放松时，教师可以安排一段舒缓的轻音乐，来消除学生的疲劳感。

3.教师要合理安排教学环节并适度鼓励学生来激发初中学生体育学习的兴趣

体育教学环节的安排会影响着学生学习的兴趣与知识掌握的程度，教师在教学时要注意学生学习精力的实际状况与知识点的难易程度来安排体育训练的先后顺序。学生前半节课在精力与体力方面一般都比较充沛，学生学习的兴趣也比较容易激发，教师的授课内容应当安排一些训练量较小技巧性比重较大的知识点，学生接受起来也相对较快。在后半节课学生相对较为疲乏，注意力也分散很多，这时应该安排一些趣味性较强或者有一定竞争性的训练内容，这样学生继续体育学习的兴趣依然能够得以保持。另外学生在体育训练中往往会出现一些不尽如人意的地方，面对这种情况，教师要慎重进行处理，要首先寻求学生身上的闪光之处，给予学生一定的鼓励，在训练中只要学生出现进步，教师就要及时点出，不断增强学生内心深处的自信。比如在八年级《篮球》这一章训练行进间单手低手投篮时，学生在刚开始会出现动作要领把握不准，跨步接球与投篮不够协调，与上步起跳配合不好等问题，同时也会出现命中率很低的情况。面对这种情况，教师要把握好自己的语言，给学生以及时的勉励，同时辅以耐心的辅导，切忌出现挖苦性的言语。随着学生训练效果的不断提高，教师要及时予以表扬鼓励，并提出更高的要求，进步的不断获取会让学生继续保持体育训练的兴趣。

总之，激发初中学习体育学习的兴趣，能够让体育教学收到更好的效果，教师在实践中要针对学生的实际科学合理地进行组织教学，从多角度入手来不断激发初中学生体育学习的兴趣，让学生变被动为主动，在丰富的体育活动中不断成长。