浅谈高中岳麓版历史趣味式教学策略

吴海全

(福建省安溪蓝溪中学 福建 安溪 362441)

历史知识有些无聊，并且可能导致学生对学习历史失去兴趣。考虑到以往的教育现象，只强调理论而忽略文学的意识形态，历史不过是一堆老观念而被深深刻画，从而使学生和父母觉得历史无关紧要，并在一定程度上关注历史。但是历史教学的重要性是不可否认的，所以在课堂上正确使用趣味式教学尤为重要。

1.高中历史课堂教学现状

在课堂上进行高中历史教学的现阶段，大多数历史教师坚持对历史事件进行简单的重复和概括。学生很少能自由思考，无法通过自己的思想来理解历史事件及其含义，从而不能有效记忆历史事件。传授历史的真正目的是使学生能够有效理解并且记忆历史知识。但是，当前的高中历史教学已偏离其轨迹，并且古板的教学方法对学生的学习兴趣产生了很大的影响。学生对历史的研究失去了兴趣，使得他们的历史思维和解决实际问题的能力逐渐减弱[1]。

2.高中岳麓版历史教学中趣味式教学法的应用策略

2.1 在课前、课中及课后的应用。在整个课程中趣味式的教学方式都发挥着非常重要的作用。有趣的教学方式可以充分吸引学生的注意力，在上课前稳定情绪，激发学生的想象力和学习兴趣。课程导入可以采用多种形式，例如诗歌、歌曲和短语等。历史歌曲常常使学生感受到我国的民族精神，从而有效激发学生的爱国情怀。语言历史的介绍激发了学生的兴趣，并提供了引起学生注意的效果。在课堂教学中，教师可以通过从教科书内容开始并使用多种灵活的形式(如诗歌和其他形式)来提高学生对课堂学习的兴趣。例如，与学生谈论与历史事件有关的电影或小说。通俗小说和电影通常可以使学生识别并发展自己的兴趣爱好。在课程结束时，教师可能会展示以下教育活动的引人入胜的段落或图片，以激发学生的好奇心，并激发他们在课程结束后预览以下教材中的信息。此外，老师可以根据学生们得兴趣创建可以通过学生主动学习的问题。

2.2 充分引入多媒体教学。多媒体教育是现代教育中最重要的工具之一，已广泛应用于日常学习中，多媒体教育技术的使用可以有效确保和谐的历史局势，并提高历史事件的可靠性和安全性，这对学生来说非常重要。例如，当针对八国联军的战争入侵中国并抵抗日本侵略时，老师可以通过播放纪录片和电视节目以给学生带来视觉冲击和情感激发。同时老师还需要帮助学生充分理解真相，树立学生的使命感。使他们深感革命烈士在保卫国家中的艰苦奋斗中。同时，我们还可以帮助学生在他们的脑海中创造历史图像，并提高记忆中历史知识的质量[2]。

2.3 营造良好课堂氛围。新课程改革的提案强调了学习者在学习中的重要作用。期望教师在适当的时候充当托管和协作学习组织，以最大限度地提高学生的独立学习和研究技能。教师需要鼓励学生们参与课堂学习活动，以确保在研究和讨论每种教学的相关和系统的行为问题之前保持稳定的课堂学习环境。同时，历史教师必须认识到幽默和智慧是历史教学指导的语言。良好的学习氛围可以提高学生学习的效率，并为学生带来身心愉悦，从而减轻压力并改善学习成绩。同时，良好的学习环境还可以帮助学生加深对事件的记忆，增加对学习历史事件的兴趣。

2.4 结合历史故事，引发学生讨论思考。将历史故事引入教育活动能够引起学生的极大兴趣。凭借丰富而多彩的历史故事，学生可以有效体验中华民族的悠久历史。为了提高对历史部门的兴趣，建议在教室中进行小的历史作业，这是一种有效的教学方法。示例：描述秦始皇的成就学生可以使用可用的课堂渠道搜索相关材料，创建课堂知识竞赛，并要求讨论秦始皇的贡献。在比赛中，能够有效激发学生的学习兴趣。还使学生可以以不同的方式查看历史人物，作出正确的价值选择和价值判断。

2.5 采用幽默的教学语言。愉快的语言和宜人的课堂可以使学生的紧张环境平静下来，并在宜人的学习环境中有效提高学生的记忆力。令人愉快的语言教育不仅应该很有趣，而且应该具有学术价值和教育意义。使用有趣的教学语言可以帮助学习者更好地理解学习困难的情况并改善他们的思维。所以历史教师可以通过有效地处理历史中的名字或地点来发挥教学的力量。它教人们在历史教学中运用白话和幽默的幽默，使学生可以有效地理解历史知识。例如，说到1894-1895年的中日战争，在历史时期就有关于伊藤博文和李山的历史事实。这种解释使学生在国家权力薄弱时期对清朝政府感到羞愧，同时激发学生的爱国主义。

3.结语

本文对高中历史课堂教学现状进行了分析，从在课前、课中及课后的应用、充分引入多媒体教学、营造良好课堂氛围、结合历史故事，引发学生讨论思考以及采用幽默的教学语言等方面提出了高中岳麓版历史教学中趣味式教学法的应用策略。老师的任务是增加学生对自学的兴趣，使他们在历史课上有效参与学习。以适当的方式使用趣味式教学，对于减少学生对学习历史的厌倦感非常有帮助。相关的实践表明，学生对教育史的兴趣对于传播和提高历史知识的质量很重要。有趣的教学方法无疑在未来教授历史方面大放异彩！